玉门三中“百名党员教师进千家” 家访活动进行时

行云流水

家访

家长

学生

孩子

学校

老师

教育

学习

教师

花海

家访活动主题

　　为贯彻教育系统“两抓两提升”专项整治活动的相关精神，进一步密切学校与家庭、社会的联系，增强教师与学生家长的沟通，取得家长和社会对教育的支持，形成家校合力、全力构建学生健康成长的育人环境，玉门三中于8月30日开展由百名党员带头开展为期一学年的集中和分散两种方式的家访活动。

走进学生家庭开展家访活动是增强教师与家长、学校与社会联系的重要措施。切实开展好家访活动，发扬教师深入学生生活、学生家庭的优良传统，有利于深切开展家校的联系，增进学校、教师、学生家长的彼此沟通，形成学校、家庭、社会教育的合力，增进学生的全面发展和健康成长。

家访活动启动仪式

一、活动任务和形式、时间

（一）家访对象：八九年级重点关注六类家庭：一是经济困难家庭；二是学习困难的学生家庭；三是思想和学业上有重大转变的学生家庭；四是留守儿童（含单亲子女）家庭；五是有辍学迹象的学生家庭；六是残疾学生家庭。九年级家访以各班临界生为主，以上六类学生中较典型的可作为补充。新七年级学生由综治办负责和各生源学校做好对接，摸排好六类特殊学生。

（二）集中家访采取登门走访的形式，以班主任、任课教师和年级组长为主、乡镇生源学校由一名校级领导包挂进行，具体安排如下：

陆治斌书记负责新市区片区。张云飞副校长负责下西号片区。杨国龙副校长负责花海、柳湖片区。刘志宇副校长负责赤金、清泉片区。

（三）学校集中家访时间：8月30日至31日，分散家访时间：双休日、小长假和寒暑假及机动时间。

王建新校长做出发前讲话

二、活动内容
（一）把握第一手资料：学生的家庭状况、成长环境、在家表现、学习适应和生活适应；并检查催促学生家庭作业完成情形等。
（二）传递学生在校信息：向家长反馈学生的学习情形及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方式教育孩子，与家长共商增进学生发展的教育方法和方式，帮助家长树立正确的教育观。
（三）深化教育宣传：宣传教育法律、法规和教育政策，宣传学校办学理念、办学特色及学校取得的成绩等内容，听取和搜集家长对学校工作的意见和建议，完成家访记录单。
（四）特殊关注：了解把握特殊家庭学生（贫困生、单亲、留守子女等）和行为误差生（学困生、有不良行为适应的学生）的情形，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学方法，帮忙他们克服困难，鼓舞他们踊跃上进、健康成长。
（五）延伸教育阵地：讲解有关学生平安教育知识，禁止手机进校园、防溺水、防性侵、防校园欺凌等知识，催促家长或监护人教育学生增强平安防范意识。
（六）征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

精神焕发整装待发

三、注意事项

（一）家访方式

1.教师家访进程中要态度和善，讲究方式。对学生要以正面确信、踊跃鼓舞为主，真实、客观地给学生家长反映其在校表现；家访时应请学生在场参与，便于教师、家长、学生三者之间的交流沟通。对家长因不了解学校实际而提出的偏激或不很正确的意见，耐心给予说明，使家长明白和理解。

2.家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊而浪费时间和家长的热情。

3.教师在家访进程中要注意言行，树立良好的教师形象。家访进程中教师要严格要求自己，对待家长的态度要诚恳、言谈要文明、举止要端正，塑造良好的教师形象，博得家长对学校教育工作的理解和支持。 　

（二）准备工作

1.提早要拟定家访计划，内容要包括：家访大概时间，家访对象的住址、家长姓名、联系方式，针对每一个学生有待解决的问题及预期要达到的目的。　

2.提前一天与家访对象做好电话对接，做好对家访学生近一时期在学校各方面情形的了解。

　　整装出发！满载学校党委的寄托，满载家长的深深期待，满载老师的职责诚意。

四、纪律要求

1.教师家访时要认真做好家访学生情形记录，家访结束后，要把家长反映的问题、建议及时汇总向学校汇报。把了解到的学生情形，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对学生进行教育。

2.各年级组长根据学校要求认真组织好教师家访的人员和地点安排，制定出相关表格并上交一份到学校综治办备案，协调好学校分配到年级组的车辆，每个年级组安排五辆车，每车四人，班主任全部安排，中层尽量安排。杨国龙和刘志宇副校长分别在花海和赤金安排一天家访带队任务（8月30日杨国龙花海带队，刘志宇赤金带队，8月31日调换带队）。

3.家访进程中必需注意自身的人身、财产平安。遇有特殊情形及时与带队副校长联系，统一解决。家访期间吃饭问题由各家访小组自行解决，学校不统一安排。活动结束后，每位参与家访的人员按照差旅标准发放伙食补助。

4.相关人员必需高度重视本次工作，尽力落实活动要求，使本次活动真正落实到实处。活动结束后上交家访记录单，各年级组形成家访总结上交学校存档。

五、走村串户家访记实

老师是扁担，一头挑着学校期望，一头挑着家长⼼愿；老师是桥梁，一头连着社会希望，一头连着学生未来，走进家庭 携手育人！

　　主管教学副校长刘志宇带领教学二部年级组长、班主任和任课教师在赤金、清泉片区进行家访活动。

　　上图：初二13班王轩同学（左三），由于父母忙于农务，不能积极有效地监管，导致孩子疏于生活和学习的教导，学习和生活习惯还有待进一步提高，希望可以与家长进行教育上的沟通。

下图：三岁就失去母爱的张薇同学，平时少言寡语，13班老师们的到来给孩子和家长指引了方向，树立了生活和学习的信心。

　　初二12班郭庆芳，赤金镇光明村，房屋狭窄破旧，但收拾整洁，家人和谐幸福，孩子阳光上进，家访目的:树立远大的目标，并为之而努力。

　　上图：初二13班李亭同学（左一），活泼开朗，积极努力。在假期生活中通过学习充实自己，圆满地完成假期学习任务的同时，利用学习之余时间不断攻克自己的薄弱学科，巩固自己擅长的学科。在父母严格的监督与管理下，该同学努力奋斗，积极进取，学习正在迎头赶上。

下图： 初二12班懂事乖巧的杜梦洁同学（右三）学习拔尖，家长非常满意她自主学习的能力和刻苦务实的态度，幸福之情洋溢在脸上，爸爸说再苦再累都值得！真是好习惯成就一生。

　　上图：初二13班马敏同学（右二），刻苦踏实，勤俭懂事。在假期生活中，不但认真优质的完成了假期学习任务，而且帮助家里承担家务，体谅父母的辛苦，在学习上积极主动，认真踏实；在生活上体贴懂事，非常礼貌。在父母的高期望下，希望她可以达到她的目标。

下图：一直忙于农活的吴宝慧同学的家长疏于和孩子的沟通，致使孩子内心孤僻，对自己的家人心存怨恨，在老师的协助下，母女渐渐打开心扉，消除了许多误会，脸上逐渐有了笑容。陪伴是最长情的告白。

　　副校长杨国龙同志和年级组长吴永福同志带领教学一部初二年级组深入花海镇和赤金镇开展家访活动。

　　老师和家长就孩子在家和在校情况进行沟通，交换意见，商讨解决办法。

　　吴永福带领班主任和任课教师二十多人，分五个小组在花海镇开展家访。

　　家访是老师和家长之间最直接、最有温度的沟通方式，是走进孩子内心世界的一座爱的桥梁！老师推开的不仅是孩子的家门，更是打开了整个家庭的心门，这当中既要做学生的工作，还要做家长的工作。

　　家访不只是和家长的家校沟通，也给予了孩子更多的安全感和幸福感，她们会觉得老师来家里，是因为喜欢自己，是对自己的肯定。

家访现场情景

教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

上图： 初三（1）班学生王某，懂事乖巧，学习成绩优异，家住花海镇黄水桥村四组，年幼时父母离异，跟随父亲后，父亲又忙于做生意，长期由近八十岁的爷爷奶奶照顾。此次家访，不仅让老人切身感受到了老师对孩子的关心，也让老人家更加心安，更加对孩子充满了信心和希望。
下图：初三2班学生梁雅春，家住花海镇黄水桥村四组，该生性格开朗，聪明伶俐，但因家境贫寒，缺乏家人的认可和鼓励，对学习丧失信心，因而学习懈怠，懒散，不思进取，这次家访，老师们耐心地向该生父母宣传了中考和高考相关政策和形势，还认真地给孩子分析了成绩，帮助学生做了初三的规划，使孩子重拾了中考信心。

　　上图：初三3班学生沈文博，家住花海镇西泉村三组，该生性格沉稳内向，年幼时父母离异，跟随父亲后，父亲常年在外打工，长期由近七旬的爷爷奶奶照顾。通过家访老师们了解到，孩子不仅学习成绩优异，而且在家经常帮助老人做力所能及的事。但根据老师的了解，这位孩子在学习方面还不够刻苦，还有很大进步空间，主要问题是在家庭环境的影响下，缺乏目标意识，然而通过这次家访，给孩子又增添了不少信心。

　　下图：初三2班学生刘莹莹，家住花海镇中渠村九组，该生父母离异，2岁离开母亲，由父亲和爷爷奶奶照顾，通过家访，老师了解到该生在家孝敬老人，能帮助家人做力所能及的事，自理能力较强，不仅能帮家人洗衣做饭，还时不时到田间干活，跟奶奶比着干。这么上进的女孩，为什么在学习上却很一般呢，经过老师的分析，找了孩子学生上的症结，还帮助该生重振旗鼓，做好了未来几年的规划。

　　家庭教育必须持之以恒地关注孩子优秀习惯的培养，虽然过程琐碎而漫长，但只有量的积累才能发生质的改变，坚持下去就是巨变。

　　最好的教育是什么？唯爱永恒。每一个孩子都是璞玉，老师的一个眼神，一丝微笑，一句肯定，一声赞扬，都能带给孩子温暖和上进的无穷动力。

　　通过这次家访，班主任和其他科任老师了解了家长对孩子的一些想法，进一步了解了任教学生的特点、行为习惯、内心情感等等，增加了教育的针对性和有效性。家长通过家访也了解了班级的总体情况和孩子的在校真实状况，更清楚了自己孩子的优势和劣势，通过与教师的沟通，能更好地和老师协作，使家庭教育更具有针对性，使家校更好地进行教育对接，共同关注孩子的健康成长。

　　育之道，人为先，需要相互理解，需要心灵互通。通过与张千谦家长交流，学生可以感受到老师对他的关注和重视，这对学生是一种激励，对家长也是一次触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此的距离，温暖了彼此的内心，也能让教育理念与方法变得更加鲜活、更为温暖。

　　在走访中我们发现，家庭教育对学生的成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。例如我们班上的黄思怡家长，这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。

六、家访活动总结

通过这次集中家访，家访工作深得家长们的欢迎和肯定，学校也获得了极其宝贵的实践资源。班主任和其他科任老师了解了家长对孩子的一些想法，进一步了解了任教学生的特点、行为习惯、内心情感等等，增加了学校教育的针对性和有效性，家长通过家访也了解了班级的总体情况和孩子的在校真实状况，更清楚了自己孩子的优势和劣势，通过与教师的沟通，能更好地和老师协作，使家庭教育更具有针对性，使家校更好地进行教育对接，共同关注孩子的健康成长。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。今后我们继续创新工作方法，提升教学水平，提高管理能力，促进家校共育的脚步永不停歇，在奋进教育现代化的征程上，需要每一位教师发挥专业所长、情系学生所需、承担德育之责、履行教化之职，喜迎党的二十大，培根铸魂育新人，向时代交出一份满意的答卷！

玉门三中党委、校委会 宣

制作：邓玉君

2022.8.31