<p class="ql-block" style="text-align:center;">探究新课标，研学促发展——高昌区胜金乡木头沟中学开展学习探究小学数学学科课标活动</p> <p class="ql-block"> 为更好地领会和贯彻《义务教育数学课程标准（2022年版）》，提高教师解读教材、把握教材的能力，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，提高学生的数学核心素养，在李成书记、哈里克·亚库甫教学副校长，买明·买买提教研组长精心组织下，8月29晚上，高昌区胜金乡木头沟中学教师开展线上学习义务教育课程标准（2022年版）动员会活动，书记要求老师认真研读新课程标准教师切实发挥集体智慧，互相借鉴，互相启发，紧接着8月31日上午数学组老师认真学习了数学新课程标准。</p> <p class="ql-block"> 在学习过程中，数学科组全体教师一边认真学习，一边用心记录所得、所思，努力加深对新课标的理解，收获满满。</p><p class="ql-block"> 课后，老师们紧紧围绕新课标学习写下自己的理解和感悟，并在备课组内分享学习心得，落实新课标，力争打造更为高效的课堂，提升教学质量。</p> <p class="ql-block">阿孜古丽·沙塔尔老师感悟：</p><p class="ql-block"> 在学习解读过程中，我们认真聆听，做到认真领会，自我反思，全面了解，重在实施与把握。时刻结合自己应该在教学实践中怎样实行才能真正高效。</p><p class="ql-block"> 小学阶段数与运算主要包括整数、小数、分数及其四则运算，课程内容结构化的目的在于体现学习内容之间的关联，使学生更好地理解一个学科的基本原理，进而促进学生学习内容的掌握和能力的发展。总之，学习结构就是学习事物是怎么样相互关联的！而学科结构化的目的是使学习者了解所学内容之间的关联，不是个别知识的掌握。</p><p class="ql-block"> 作为老师，要不断学习心的理念，从考虑如何教学转变为学生如何学，教师应重新定位自己的角色，让学生成为学习活动的中心，让每一位学生都能体验和参与到学习活动中。</p> <p class="ql-block">艾则孜江买斯木老师感悟：</p><p class="ql-block"> 理选取更好的内容，对教材深加工，设计出活生生的，丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简要地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索，自主学习。</p><p class="ql-block"> 从新的课程标准来看，数学活动的教学是师生之间，学生之间来往互动与共同发展的过程，数学教学应该从学习的实际出发，利用已有经验的基础上，让学生摸索新的学习方法，教师起到从旁协助的作用。</p> <p class="ql-block">阿迪力·阿力木老师感受：</p><p class="ql-block"> 小学阶段数与运算主要包括整数、小数、分数及其四则运算，课程内容结构化的目的在于体现学习内容之间的关联，使学生更好地理解一个学科的基本原理，进而促进学生学习内容的掌握和能力的发展。总之，学习结构就是学习事物是怎么样相互关联的！而学科结构化的目的是使学习者了解所学内容之间的关联，不是个别知识的掌握。</p><p class="ql-block"> 作为老师，我们应该教会学生会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界，会用数学的语言来表达世界。数学不仅是运算和推理的关系，还是表达和交流的语言，数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。 </p> <p class="ql-block"> 今后教学工作中要积极践行教育新理念，发展学生核心素养，转变教育观念，多动脑筋，多想办法，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”并且快乐地学数学！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">撰写：阿迪力·阿力木</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：买明·买买</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核：哈里克·亚库甫</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">终审：李成</p>