<p class="ql-block"> 都说爱笑的人运气不会差，张楠老师的脸上总是带着笑容，积极向上充满了正能量。参加工作九年来，她一直用爱践行着教育的初心。她认为教育的目的是在孩子们最好的年龄陪着他们，并尊重他们的年龄特点，以他们的方式去学习发展。在她眼中，能够耕耘在农村幼教这片最纯净的土地上，是她莫大的幸福。</p> 一、陪伴是缓解焦虑的良药 <p class="ql-block"> 张楠曾经教过一个名叫花花的小女孩。花花常常一走进幼儿园门口就大哭大闹，入园焦虑特别严重。为了让花花尽快融入幼儿园生活，张楠每天早晨都在园门口等待，亲自把她从妈妈怀里接过来，一边抱着她一边和她聊天。哭闹严重的时候，张楠就带着她在幼儿园里走一走，陪她玩游戏，给她讲故事。每天中午，张楠没有午休的时间，她来到花花身边，一边拍着她的背，一边给她讲故事。有时候，花花握着老师的手，哭着哭着就睡着了。就这样，随着一天天过去，爱在花花生活中的各个环节中慢慢渗透、浸润，花花的入园焦虑慢慢缓解了。两个月后，花花可以独立入园，在张楠的悉心陪伴下成功克服了入园焦虑。</p> 二、关爱是守护成长的卫士 <p class="ql-block"> 在张楠工作的第五个年头，她开始带小班。她发现班里有个小男孩叫明明，说话口齿不清，总是喜欢自言自语。老师带着玩游戏的时候，他会看着老师不行动，老师讲故事的时候，他总是呆呆地望着老师，不开口说话。于是，张楠和家长说明了情况，当时家长并没有意识到这个问题，后来才知道是孩子语言发育迟缓。为此，她好几天都没有睡过一个安稳觉。她想，接下来既要照顾孩子的情绪，不让孩子意识到他的不同，也要让孩子感受到老师喜欢他、爱他。从那之后，张楠在带领孩子做游戏的时候会多说几遍游戏口令，会特意走到明明跟前跟他说悄悄话，鼓励他。在进行阅读活动的时候，会在明明身旁陪着他，耐心地读故事给他听。每天有半个小时“明明时间”，进行专注力训练、构音器官模仿、动手操作、视觉追踪练习。张楠经常和家长沟通孩子的在园情况，经过了一个学期的共同努力，孩子的口齿越来越清楚，在老师说口令的时候他可以迅速做出反应。现在，孩子开朗乐观，张楠对明明的持续关注和爱的滋养让他拥有了健康的童年。</p> 三、勤学是提升本领的佳径 <p class="ql-block"> 参加工作以来，迎难而上的精神让张楠成长为一名市级骨干教师。她说，“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。”张楠参加多项省市课题研究，把教研落在实处，精心设计的多节优质课和案例活动获得了省市区级奖励。她带领园内教师一起做主题活动、区域活动，辅导园内教师参加优质课比赛、做观摩课，取得了可喜的成绩。作为一线教师，她在培养幼儿阅读习惯和阅读能力方面有自己独特的方法。她以《3—6岁儿童学习发展指南》为纲，多次组织幼儿阅读比赛，鼓励幼儿勇敢地讲自己喜欢的故事。几年来，她通过创办微信公众号“小象亲子故事屋”，坚持为孩子们录制睡前故事，使孩子们逐渐养成听故事、爱阅读的习惯。</p> <p class="ql-block"> 潜心农村教育，播撒爱和希望，张老师说，她要做一个花婆婆，就像绘本《花婆婆》一样，做一件让世界变得更美丽的事！</p>