勿忘初心，静待花开——初中历史农村骨干教师教师培训(8.31)

国培第一组

教学

教师

初中历史

陈老师

老师

所长

学生

如何

实践

问题

　 秋高气爽，叠翠流金，怀揣一份教育情怀，乘着秋风的凉意。8月31日上午8:30，甘肃省省级农村骨干教师初中历史(国培计划2021)第三期准时拉开了帷幕，首先是美丽的刘芳芳老师向我们介绍了本次培训期间应该注意的一些事项，然后向我们介绍了漆治文所长。

　　漆治文所长根据自己的工作实践，认为从一个专业型教师向专家型教师的转变，重要的就是进行课题研究。如何进行课题研究，漆所长提到了三点：

1.选择研究主题

教师要从工作实践中多注意观察形成以问题导向的选题思路

2.要用科学的研究思路和方法进行叙写；

3.最后教师形成论文。

　　漆老师引用了爱因斯坦的语录——提出问题比解决问题更重要。

　　如何选题，成为大多数教师的困惑，漆所长提出要关注：

• 1.学科教学中的热点问题
• 2.学科教学普遍存在的问题
• 3.学生发展
• 4.教师兴趣
• 5.学校实际

针对学生学习兴趣：

学生为什么学习兴趣不高，因为他们展示的机会较少，教师对他们的评价比较单一

可以选择研究主题:提升初中课堂激励策略有效性的行动研究

　　当前教育改革的浪潮对我们初中历史教师做出了更严峻的考验，如何将改革大潮与自己的教学实践联系起来，就需要老师们积极的参加培训，树立问题意识。

　　面对新的教育挑战，需要老师们有新的视野和视角，在历史教学中，以义务教育初中历史课程标准(2022年)为指导，进行大单元，跨学科，主题式教学。

　　帕尔默在《教学勇气》中提到：教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放，特别是那些要求超过本人所能的时候仍然能够坚持。

这句话让我想起了卢梭《爱弥儿》中的那句，用热情弥补才能是胜过去才能弥补热情的。教师的教育热情对教学太重要了，我们入教多年，是否还依然保持初心。

　　最后，漆所长建议我们关注大方向，解决当下的实际问题，研究焦点，扎根实践，推广应用，扩大影响，面对当下的改革大潮

　　8月31日下午，北京市三帆中学的陈化锋教师以“情有所感，思有所获，学以树人”——例谈核心素养导向下的初中历史教学设计 给我们带来了一场精彩绝伦的讲座。

　　首先陈老师结合义务教育初中历史课程标准(2022年)，带领我们学习了如何进行初中历史教学设计：

• 1.创设历史情境——(问题引领)
• 2.明确学习任务
• 3.提出探究问题
• 4.开展史料研习
• 5.组织历史论证

陈老师提出教师创设情境后，提出问题，出示材料，学生根据材料开展论证，深入拓展。

　　接着陈老师以自己上的一节公开课《革命先行者孙中山》为例，来谈如何进行历史教学设计。

　　一节好课，内容一定要进行结构化设计。新课标要求下，教学更加侧重于学生的学习，学生的深度思考。

　　老师以新民主主义革命的开始为例，讲述如何对单元进行整合。陈老师通过课例的形式指导教师在教学中如何具体实践操作。

　　最后，让我们以本次培训为契机，提升自我，祝老师们学有所成，学有所获。也祝老师们在新的学期身体健康，工作顺心。