<p class="ql-block"> 为进一步落实《河南省基础性作业设计与实施》培训会及县教体局教研室８月27日会议精神，贯彻落实“双减”政策，减轻义务教育阶段学生作业负担，落实立德树人根本任务，更好地把握作业育人功能，引领我乡小学教师教研促教，8月30日下午，陈吴中心校分片区开展了《河南省基础性作业设计与实施》培训会跟进教研及作业设计活动。</p> <p class="ql-block"> 下午2点，来自坡头小学、禄南小学、禄北小学、大原小学的语数英老师齐聚美丽的大原小学，分学科进行了作业优化设计培训。</p> <p class="ql-block"> 参洛宁县小学语文基础性作业设计与实施培训会的杨宇洁老师对四所学校的语文老师进行了二次培训。</p> <p class="ql-block"> 杨老师再三强调，基础性作业是指基于课程标准、体现核心素养导向、针对全体学生的共性要求而设计的作业，基础性作业提供核心的概念体系、基本的知识框架、关键的实践技能，培养学生良好的学习习惯、必备的能力、重要的学习品质等，可以为学生提升学习水平、形成必备品格与关键能力、适应未来社会发展打下扎实的基础。小学语文基础性作业设计要提现核心素养，关注育人功能，落实双减精神。设计目标不仅仅指向知识和技能，也要关注核心素养的纳入，注重培养学生良好学习习惯、阅读能力和语感，明确作业目标不是简单的课时作业目标的累加，而是需要统筹和整合，与单元拥有一致性。</p> <p class="ql-block"> 参加洛宁县小学数学基础性作业设计与实施培训会的杨新琦老师向四所学校的数学老师传达县培精神。</p> <p class="ql-block"> 杨老师先从四个方面展开讲解：为什么要开展作业评价工作；国家对作业作出的制度性安排；河南省义务教育阶段作业评价试点工作；义务教育阶段学生基础性作业设计与实施。接着，又从“关于基础性作业”、“小学数学基础性作业设计框架”、“基础性作业设计的基本理念”、“研制历程与实施建议”这四个方面进行了分析，提高了教师们对义务教育阶段学生基础性作业设计与实施的理解，为老师们探索设计基础性作业的新路径提供了有力的帮助。</p> <p class="ql-block"> 参加洛宁县小学英语基础性作业设计与实施培训会的杨维维老师向四所学校的英语老师分享了培训精髓。</p> <p class="ql-block"> 杨老师认为，小学英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。作业是促进学生英语学习，思维拓展和检测评价的重要环节和抓手。在双减形势下，我们要严控书面作业总量，小学英语作业设计要基于发展学生核心素养，以单元(模块)为基本单位，以英语课程标准为依据，做到听，说，读，写四种技能综合运用。基础性作业题型分为五大类:理解类作业，表达类作业，合作探究类作业，开放类作业，综合实践类作业。在设计中注重联系生活，增强题型的趣味性，自信学生的注意力，注重各学科之间的联系，发展学生的各项能力，让学生全面发展！</p> <p class="ql-block"> 参加会议的老师们认真聆听，专心记录。让作业内容“减负”，让作业功能“提质”，切实发挥好作业育人功能，是时代给我们每个教师出示的一份沉甸甸的考卷，我们唯有不断学习，勇于创新，才能交上一份满意的答卷！</p> <p class="ql-block"> 会后，四所学校的老师们现场组建了各年级学科群，就作业优化设计问题进行了交流。</p> <p class="ql-block"> “不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，此次培训为今后基础性作业的设计和指导提供了明确的方向标，相信所有老师会把这次作业设计的理念和精髓，运用到实际教学中，并不断的探索研究，在实践中提高作业的设计能力，进一步落实好“双减”政策，让作业设计真正为双减政策下学生学习保驾护航！</p>