为全面做好新教材新高考综合改革背景下课堂教学改革、走班选科、学生生涯规划等工作，提高全体教职工应对新教材新高考的综合素养和教育教学能力，落实新课程改革要求，探索新高考对策，推进普通高中新课程新教材实施工作，8月29日和30日汝州市四高在阶梯教室分别对高一高二教师进行岗前新教材新高考新课程培训。 培训由教研主任杨小环授课，主要从河南省高考综合改革政策解读、新高考背景下课堂教学的转变、“三新”背景下班主任工作转型、新高考形势下教研组长的定位等四个方面介绍了新高考改革的脉络和政策调整；向与会教师详尽而细致地阐述了新高考改革背景下，选课模式、录取模式、学校管理模式、考试方式及内容的变化，以及新变化带来的新挑战和新要求；基于大数据分析和调查实践，就走班制的利弊和选课组合的原则，列举不同选科组合的优缺点，对新高考改革政策之下的选科模式进行了精辟的阐释。 在河南省高考综合改革政策解读方面，杨小环主任首先介绍了新高考改革的基本情况和总体要求，其次以全国其他改革先行区的新高考模式为例，阐述了为什么要进行等级赋分，如何进行等级赋分以及等级赋分的案例，把新高考模式“3+1+2”解析的简明扼要，也帮助在场老师们树立了终身学习的观点，引导老师们走上专业化的成长之路。 在新高考背景下课堂教学的转变方面，杨小环主任带领参训教师全面解读高考评价体系，即一核—为什么考、四层—考什么、四翼—怎么考，要求老师从学科顶层把握全局，即便是同一学科，也需要不同研究方向的老师各展所长、群策群力，通过“团体作战”应对“新高考”挑战。 接着，在“三新”背景下班主任工作转型和新高考形势下高中教研组长的定位方面，她从提升思想政治能力、具备发展规划能力，注重价值引领能力，注重提升德育协同能力等方面阐述了班主任如何在“三新”背景下进行转型的问题；以及在新高考形势下高中教研组长如何找好自己的定位引领新形势，领悟国家课程改革总体要求，带领各教研组教师做一个有涵养、有品位、有追求、有思想、有智慧的教育教学实践工作者。<br>整个培训，内容厚实，分析透彻，为全体教师指引了教育教学教研方向，加深了他们对新高考综合改革的认识和理解，助力教师聚焦课堂教学，立足“三新”，适应新高考，用好新教材，讲好新课程，不断提升自我的专业素养。 李校长和淡书记要求，全体教职工要珍惜此次培训机会，进一步深化对新高考政策的理解，进一步探讨与明确新高考下教学组织管理、学生生涯规划、课堂教学改革等方面的落实策略，为新学期即将实施的新高考做好扎实准备。<br> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。新高考改革的大幕已经拉开，冲锋的号角已经吹响，相信所有教师在新理念、新思想的指导下，能更好地把握新教材，运用新教法，落实新要求，切实提升个人业务水平，真正做好学生的引路人。