<p class="ql-block"> 为了进一步提升教师的专业素养，引导教师深入钻研教材，探讨教学方法，不断提高教师的教学基本功，为教师提供一个相互交流，相互学习，相互展示，相互提高的机会，在学校领导安排部署下，今天我们初中部数学组开展了说课比赛活动。</p> 赛前准备 <p class="ql-block"> 我们采用现场抽取课题，准备15分钟，展示15分钟，参赛选手互相打分的形式进行，本次活动特邀县教研室数学教研员李慧老师担任主评委。</p> 赛中展示 <p class="ql-block"> 张作美老师说课的课题是《二元一次方程组》。</p><p class="ql-block"> 张老师说课充满激情，落落大方。最值得大家学习的是对课后的深刻反思，反思自己的不足，找到课堂教学不足的原因，并且提出改进措施。</p> <p class="ql-block"> 方庆华老师说课课题《一元二次方程》</p><p class="ql-block"> 方老师清楚的说出了本课知识在教材中所出的重要地位及前后联系，理解分析到位。能够站在理性的角度去分析课堂授课和课后反思。</p> <p class="ql-block"> 耿晓霞老师说课课题《平行四边形》</p><p class="ql-block"> 耿老师很好的向我们展示了她的教学设计及课堂处理，很好的利用课堂生成资源开展有效教学。说课中不仅反思了自己教学中的得失，更进一步提出了今后改进的策略方法。</p> <p class="ql-block"> 钱爱英老师说课课题《三角形（1）》</p><p class="ql-block"> 钱老师语言生动清晰，直观形象地向我们展示了课堂教学的处理，适时穿插于说课之中，合理有效地辅助了说课，更好地呈现出教师的教学设计理念，凸显出了扎实的教学基本功。</p> <p class="ql-block"> 温成成老师说课课题《一元二次方程》</p><p class="ql-block"> 温老师用简捷明快的语言，清晰准确的说重点，说教学过程，且对选题有侧重、有层次、有提升。</p> <p class="ql-block"> 孟宪伏老师说课课题《中位数、众数》</p><p class="ql-block"> 孟老师对教材理解到位，目标设定合理，教学处理得当，通过说课我们能清楚地了解到教师每一个教学环节的设计意图和教学理念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 张瑞华老师说课课题《平均数》</p><p class="ql-block"> 张老师能够重点结合现实生活和学生的学情去设计教学，注重方法的提炼和引导。使我们的教学能真正为学生的发展去思考，让学生学有用的数学。说课中清晰完整地表达出了自己的教育思想和教学思路。</p> <p class="ql-block"> 孙琳老师课题是《有理数》</p><p class="ql-block"> 孙老师对自己的教学理解、教学设计及课堂处理等侃侃而谈，不拘泥形式，从教材处理，课堂实施和达成效果等方面阐述。</p> <p class="ql-block"> 杨利敏老师说课课题《一次函数的图像与性质》</p><p class="ql-block"> 杨老师以课标为准绳，使教学有理可依、有据可靠，对教材有自己独到的见解，对教学策略有自己独特的运用技巧。</p> <p class="ql-block"> 唐爱华老师说课课题«角»</p><p class="ql-block"> 唐老师能够充分分析学情，采用符合学生认知规律和学科特点的方式组织教学，重视学生数学思维方法的训练和培养，适时为学生铺石搭桥，营造和谐轻松的学习氛围。</p> <p class="ql-block"> 丁凤丽老师说课《平均数》</p><p class="ql-block"> 丁老师说课条理清晰、层次分明，课堂教学以问题串的方式展开，层层递进、由易到难、由特殊到一般，逐步引导学生走进教材探究问题，</p> <p class="ql-block"> 刘凤菊老师说课课题《垂直于弦的直径》</p><p class="ql-block"> 刘老师对初中数学整体框架的有深刻的把握，说课过程简洁清楚，语言亲和力高，配合适当的板书，教姿教态自然。</p> <p class="ql-block"> 李改杰老师说课《三角形》</p><p class="ql-block"> 李老师从说课标、说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法、说板书进行说课，李老师能够较顺利地找到解决问题的突破口，有效地渗透了数学思想方法和灌输给孩子数学思考的一般途径。</p> 赛后总结 <p class="ql-block"> 说课基于课堂教学，又高于课堂教学，好的说课逻辑性强、条理清晰、层次分明、语言准确、形象生动、富有启发性和感染力，还能够体现说课者较强的取舍和组织处理能力。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 今天我们通过各位老师精彩纷呈的说课，突出了老师们的教学理念、诠释了教学思想、体现了教学能力、展现了教学境界、展示了演讲才华。我们虽未走进课堂，但却能从老师们的说课中感受到和看到老师巧妙的教材处理和精彩课堂呈现。</p> <p class="ql-block"> 活动结束，李慧老师总结到：本次说课活动让我欣赏到了参赛老师扎实的个人素养和丰厚底蕴的同时，更用一种最完美的方式呈现出了教研组的凝聚力，开阔了大家的视野。</p><p class="ql-block"> 李老师希望我们带着今天的收获和感悟，在下一步的教学中借鉴整合优秀教师分享的资料，形成具有自己的特色、更加适合自己学生情况的有效资源，为进一步提高课堂效率、提升教学成绩保驾护航。</p> <p class="ql-block"> 井外方知天地小，山巅才晓自身微，学习——永远在路上！</p>