<p class="ql-block"> 幼儿园是孩子幸福生活的开心乐园。在幼儿一日生活中，户外活动扮演着重要的角色，积极开展户外活动，不仅能给幼儿带来欢乐情绪，有助于提高幼儿运动能力，还能为幼儿的心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐健康地发展。</p> <p class="ql-block"> 为了更好的了解、支持儿童对户外自主游戏的需求，进一步提升教师专业素养。8月27—28日，大化瑶族自治县幼儿园特别邀请读懂儿童教育研究院研究员杨矗鑫讲师入园进行为期两天的读懂儿童“户外自主游戏”专题培训。大化瑶族自治县幼儿园第一集团园、大化瑶族自治县第二幼儿园共82位教师参加此次培训。</p> <p class="ql-block"> 此次培训主要围绕“打造有利于自主游戏的户外环境”“户外游戏材料的存放”“户外自主游戏的组织与实施”“户外游戏实践案例”“幼儿园户外环境实地观察改造”等方面，逐一讲解如何创设户外环境支持幼儿自主游戏开展并在游戏中促进幼儿深度学习。期间，以大量实际案例，呈现了作为教师支持幼儿自主游戏的做法——应为幼儿提供低结构、高开放的材料和不确定的游戏情景；在自主游戏中以环境和材料作为支持基础，最大化地把自主权还给孩子。培训讲师还针对老师们的疑惑进行了现场答疑。</p> <p class="ql-block"> 老师们在讲师提供的实例中，就自主游戏的价值体现、户外戏水游戏材料的投放、自主游戏分组情况、以及户外区域环境规划等问题进行头脑风暴。老师们各抒己见，在热烈的讨论中不断启发与思考，对提出的见解进行梳理和记录。</p> <p class="ql-block"> 接着，各个小组成员对本组讨论的结果进行细致的阐述，老师们就阐述的内容展开交流与互动，活动现场创新思维的碰撞不断。</p> <p class="ql-block"> 另外，杨老师专门对我园的户外环境及户外区域划分情况作了实地考察，充分肯定我园户外环境具有的优越性，并且进行了全面的分析与指导。</p> <p class="ql-block"> 最后，陆海燕园长结合所讲内容并结合幼儿园实际情况及自身观点进行分析与阐述，她说：在培训中，老师们认真专注学习，积极探讨，将“自主”深深刻入脑海，践行“安吉游戏”的理念。从理念、环境、指导实施等方面结合自己班级情况分析、梳理、改进。本次培训活动，进一步增进了老师们对自主游戏内涵和价值的认识，理解了自主游戏真正的精神，学习到了自主游戏中对幼儿游戏时间、场地、材料以及语言的有效支持，明确了在游戏前、游戏中、游戏后最小程度的介入，最大程度的放手，充分发挥幼儿在游戏中的主体地位。</p> <p class="ql-block"> 通过本次培训，老师们对如何打造有利于自主游戏的户外游戏环境、如何对幼儿的主动学习进行支持等进行了深入地学习与梳理总结，进一步提高教师了解儿童、读懂儿童、支持儿童的能力，为下一步的游戏推进工作奠定了坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 培训活动的结束不是终点，游戏的真谛还需我们在实际工作中且行且思、边学边研，放手游戏，发现儿童！</p> <p class="ql-block"> 终审：陆海燕</p><p class="ql-block"> 初审：蓝湘雯 韦敬新</p><p class="ql-block"> 编辑：韦 静</p>