你准备好了吗

默默

时光如梭，那个咿呀学语，蹒跚学步的小可爱，马上“就是”小大人了。而家长们所担心的“三年级现象”也随之而来。 明明一二年级成绩还可以，为什么到三年级就出现问题呢？为了更好地解决家长的担忧和疑虑，我们将从学习方法、学习强度、交往能力这几个方面为你支招。一、学习方法1.不做“小拖拉” 孩子是不是常常拖拖拉拉，本来半个小时能完成，孩子却用了一个小时。家长们就要警惕了。这使孩子的学习效率特别低。 针对这种现象，我们可以限定时间，让孩子在规定时间内完成作业；到了三年级，从简单的识字写字到复杂的阅读写作，从简单的加减乘除到复杂的四则运算，孩子们的学习压力也是特别大，这个时候我们不妨将孩子的作业分成若干份，减轻压力，让孩子依次完成；面对效率低下，还可以要求孩子定目标，将压力转化成动力。2.不做“懒散娃” 孩子在家里，有时候做作业就像无头苍蝇，这个想做，又想着那个作业也多，到后来，就变得懒懒散散。这个时候，我们不妨安排好孩子的时间，引导孩子制定合理的作息时间表，按照时间表的要求严格执行；家长也要慢慢退出“陪伴”的舞台，让孩子学会独立思考，鼓励孩子独立完成作业。要让孩子养成井然有序的好习惯。3.做到“不分心” 内在的精神凝聚力远远胜过外在的无限干扰。家长们通常发现，孩子看书、做作业时一不注意就“走神”了。这其实就是孩子的注意力不集中。那么怎么样做呢？首先，我们要保证孩子充足的睡眠，确保孩子有良好的精神状态；还要注重激发孩子的学习兴趣，让孩子在乐中学，在学中玩；给孩子营造良好的学习环境，不要干扰孩子的学习；最后，还有最重要的一点，小草都是被夸大的，孩子也一样，多给予他正向鼓励，让孩子在学习中获得成就感和满足感。二、学习强度 三年级是小学阶段的中年级段，意味着他和一、二年级虽有很多链接，但也有很大的区别。从学习的知识量和学习强度来说，我们就要更加注重孩子的学习能力。 “双减”落地以来，孩子们的业余时间更加充沛，业余生活更加丰富。一、二年级现在实行无纸化测试，我们着重培养孩子的行为习惯，激发孩子的学习兴趣。而到了三年级，在一、二年级打牢基础的前提下，我们更加注重思维能力的拓展和学习能力的提升。对此，家长们就很担忧，这么大的学习强度，孩子能否适应。所以，我们建议家们注意以下几点： 1.学习强度适当增加，循序渐进。从刚开始能够完成老师布置的课堂作业到完成自主学习的其他任务。期间，家长要多鼓励孩子，对孩子学习中存在的难题，家长可给予指导，与孩子共同解决。 2.学习强度适量拓宽，有的放矢。从原来局限于书本将孩子的学习视野拓宽，做到“1+”的效果。 3.及时调整学习状态，快乐学习。当你发现学习时心情急躁，郁闷烦躁时。家长要及时帮助孩子通过多种途径来调整学习状态。例如陪孩子玩玩游戏、带孩子出去走路，做一下有氧运动等等。让孩子在越来越复杂的知识体系里面能够保持一颗清醒的头脑和一种无所畏惧的冲劲。三、交往能力 三年级的孩子，有了自己的思想和自主意识。一些心理成熟相对较早的孩子，已经开始出现排他性和独占性。他们的内在品质，包括彼此忠诚，提供支持，共同解决问题等逐步开始呈现出来。并且一部分孩子开始不愿意将学校发生的事情讲给父母，而父母此时也觉得孩子变得孤立，不爱说话，亲子的沟通也出现问题。这时候，作为家长教给孩子这样做。1.制定明确的交往规则 守规则的孩子往往比较受欢迎。父母要教孩子对考虑同伴的意见和建议，观点不一致时，要互相商量；游戏时，要遵守游戏规则，输了不生气不耍赖；想和别人玩时，要有礼貌地提出来。生活中，要制定明确的规则，要求孩子遵守。久而久之，孩子习得的社交规则逐渐会内化为一种能力，这样就能够自如地运用到交往中去了。2.善于做好“引导者” 有的时候我们不要把孩子之间发生矛盾想成一件坏事，恰好，矛盾的发生其实是思想的火花在发生碰撞。作为家长，事件发生时，先做好“旁观者”，观察孩子们是怎样解决这些问题的，如果孩子不能独立解决，家长一定要控制自己，不要武断处理，及时引导孩子学会换位思考。通过事件的发生，孩子会逐渐形成独立思想，互相理解，学会谦让的心理状态。3.合适的才是最好的 用同一种沟通方式对待不同的人群，效果千差万别。随着教育的不断发展，我们也在探索因人而异的教学方法。作为家长也一样，对于孩子，你也要找到适合自己孩子的沟通方式。 比如，文静的孩子，你可以选择一个安静的场所，选择他喜欢的书本作为切入口来进行沟通；活泼的孩子，选择他特别喜欢的人物作为切入口来进行。成功的亲子沟通没有固定的形式和方法，只要你用心去发现，一定可以找到适合孩子的沟通方式。 精诚所至，金石为开。相信，面对最担忧的“三年级”现象，只要我们耐心，细心，用心。一定可以让孩子们顺利踏上新的征程。