植根教材拓宽思路 ———津南区 2022-2023学年第一学期九年级物理教材分析

李芳

践行双减，疫情当前，责任在肩，这是教育人的信念与担当。8月29日，津南区2022-2023学年第一学期九年级物理教材分析通过线上的方式举行，来自双港中学的刘翠芳、小站实验中学的李贝、八里台二中的孙广浩给大家详细做了第十三章至十八章的教材分析。 刘翠芳老师工作十四年是一位有着丰富的教学经验的骨干教师，她的课堂轻松愉快、和谐平等、寓教于乐。 刘老师分析第十三章内能和第十四章内能的利用，她从全章概述入手强调第十三章是在学习了运动和物态变化的基础上，从宏观的物体运动进入微观的分子运动，从宏观的机械能拓展到内能，在认识宏观现象的基础上了解其深层次的微观机制。由微观到宏观引出物体内能的概念，这两章的实验设计意在让学生通过感知宏观现象来推测微观机理。第十四章在前面引出内能的基础上，讨论内能的应用。使学生逐渐形成对物理问题的另一种观点，即除了用一般的物理原理去解释物理现象、过程之外，还可以从能量的角度去分析我们看到的物理问题，甚至于扩展到从能量的角度去分析自然现象乃至于社会现象。带领学生从实验室从课堂，走向生活走向大自然。 刘老师从自己的教学实际出发对每节内容进行了分析并给出了教学建议。 比如新课引入就是由生活现象花香引出物质的构成。用一瓶酒精来替代花香。在上课之初悄悄打开，利用讲台挡住酒精灯每一个细节的设计都蕴含着教师的教育智慧。再通过教师一系列的合理的设问，引导学生认识宏观现象背后的微观机制。 合理预设问题，促进学生深度学习，推进课堂有效开展。 来自小站实验中学的李贝老师，仅工作三年。分析的是九年级物理《电流和电路、电压电阻》两章。 李老师从课标要求、教材地位等对这两章的内容进行了全方位解读。 强调《第十五章电流和电路》是学生学习电学的起始章节，激发学生对电学的学习兴趣、立规矩养习惯至关重要。 在第十六章帮助学生建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。利用自制水果电池让二极管发光，可以充分调动学生的学习兴趣；类比水压，通过播放视频或者动画对于学生理解是水压让水流起来，从而类比出是电压让电荷发生定向移动从而产生电流。让学生测量水果电池两端的电压，进一步激发学习兴趣。 孙广浩老师从课标要求、教材分析、课时建议、教学建议四个方面对第十七章《欧姆定律》第十八章《电功率》进行了分析，并且重点分析了历年来中考命题的情况。 孙老师依据对课标及中考细目表分析，帮助教师把握课堂教学的双基训练；以近几年中考题型为参考，指导教师掌握教学的难度深度；对照的教材内容，孙老师对各节的教学提出了建议，拓宽了教师教学思路，对一些易错点、教学难点进行分析。 孙老师强调通过实验探究活动，让学生体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力，进一步培养学生的核心素养。在教学过程中，要积极创设问题引导学生思考，激发学习兴趣，培养学生团队合作与交流的能力，进一步培养学生的核心素养。 道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。只有集体合作、共同努力、共同研究，才能有最佳的成效。我们初三物理教师根植教材，拓宽思路，将一如既往，再接再厉，在物理教学之路上继续前行。