“心手相牵踔厉奋进”望花区2022—2023学年度第一学期小学英语学科期初教材辅导活动侧记

乐研

在这个天高云淡、热情如火的八月，望花区全体小学英语教师及各学校分管英语教学的校长、学科主任于8月29日下午再一次相聚云端，参加望花区2022-2023学年度第一学期小学英语学科期初教材辅导活动。 本次教材辅导活动从以下四个大方面对上学期我区小学英语学科开展的各项工作进行了回顾与总结，同时针对2022年版《英语课程标准》与旧版课程标准的明显变化做了对比培训讲座。 首先我们对上学期的常规教学工作进行了回顾，通过深入课堂听课、线上教学听课以及期末教学质量检测都反映出我区小学英语教师的常规课堂教学扎实且高效。 随后我们对上学期各个片区教研团队围绕“ ‘双减’背景下使用作业题库设计作业提质减负增效”的教研成果进行总结，这也为本学期片区教研活动的有效开展指明了方向。 在本次活动的第三方面内容是对上学期期末质量检测进行分析，共同分析取得成绩的原因、查找教学中的不足，希望通过本学期的英语课堂教学将上学期取得的成绩进一步巩固，有效解决学生在英语学习中存在的问题，提高我区整体英语教学质量。 本次期初教材辅导的最后一项重点内容是“对标学习引领提效”，这里的“标”就是指《义务教育英语课程标准2022版》，“对标”就是对照这个新版课程标准进行学习，以此来指导自己的教学，同时也是将2011版的《课程标准》和2022版的《课程标准》进行比照，找出《课程标准》里的变化和最新要求指导我们的教学实践。 新版课程标准从设计框架、课程性质、课程目标、课程内容、课程实施等方面都同旧版课程标准有明显变化。在具体教学实践中可以从重视英语学科的地位、加强课外阅读、培养应用能力和帮助学生养成良好的学习习惯等方面进行应对。 课程性质方面，新旧标准都强调英语课程具有工具性和人文性统一的重要属性，肯定英语课程有助于发展学生的跨文化交流能力，增强祖国意识，形成正确的人生观与价值观，为终身发展奠定基础。但在英语课程的价值阐述上却有所不同：新标准充分肯定英语在“中国走向世界，世界了解中国，构建人类命运共同体”中起到的作用。中国学生通过英语学习了解中外优秀文化，汲取文化精华，更通过英语向世界传播中国优秀文化，传递中国声音、中国形象和中国智慧，这是英语课程的国家价值所在。旧标准侧重对工具性和人文性的具体含义做出解释，明确语言既是信息交流的工具，也是概括、推理、评价等思维活动的工具，充分肯定英语学习对学生丰富认知、开阔视野、涵养精神起到的作用。它从语言水平、思维能力和人文素养三个方面提出了对学生个体发展的意义，却没有突出对国家发展的意义。显然，新标准在立意上超越了它本身的学科属性，表现出对英语课程性质更为完整和本质的定位。 新旧标准都从总目标和学段（分级）目标两个层面建构课程目标。新标准的主要创新之一就是提出了核心素养课程目标，规定英语课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标，可见核心素养是统领新标准的灵魂。 课程内容方面，新旧标准都根据课程目标厘定出较为丰富的课程内容，2011版课标教学目标包括：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识。2022版课标则包括了主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。 传统意义上的课程标准在本质上属于内容标准，主要是以学科知识体系为基础的各学段教学内容的规定和阐述，没有将培养目标一以贯之地落实到课程标准的各个方面。新标准首先确定英语课程核心素养（能力）框架，再将核心素养（能力）进一步分解细化，构建起完整的学业质量标准，刻画学生完成阶段性学习后应达到的能力表现预期。新标准的学业质量标准依据不同学段学业成就表现的关键特征，分三个级别描述学生学习结果的具体表现。 针对以上新旧版《英语课程标准》的变化，我们应该如何应对呢？ 在认真聆听线上教材辅导的同时，各校英语教师边学习、边思考、边记录、边反思！ 随着2022年版《英语课程标准》的公布和实施，我们新一学年的大幕也已经正式开启，让我们全体望花小英人在新《课程标准》的引领下，一如既往相互鼓励、相互支持、相互陪伴，英语教学路上心手相牵，踔厉奋进！