<p class="ql-block ql-indent-1">“工欲善其事，必先利其器。”为深入理解义务教育课程方案(2022年版)的精神，进一步加深对核心素养的理解与领悟，增强问题意识和研究意识，提高教师素养。8月29日，济源市实验中学组织全体教师进行“聚焦核心素养，提升教师素养”2022年暑期教师研修活动。</p> 专家讲座 高屋建瓴 <p class="ql-block ql-indent-1">良语点灯，指引教途。 老师们观看了华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷博士《学科核心素养及有效实施》视频讲座。他重点围绕何为学科核心素养、如何实现以核心素养为导向的学科教学两大问题进行讲解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">崔教授在本次报告了提出了六方面：促进深度学习的发生；从课时到单元的教学设计；从课程标准到课堂目标的一致性；内容重组或教学化处理；强调学习方式与目标的匹配；教-学-评一致。这些“法宝”帮助教师们有效地理解和实施学科核心素养。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们还认真聆听了余文森教授的《核心素养导向下的课堂教学》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">余教授重点阐述了让核心素养落地的课堂教学的具体路径和方法。策略是从观念走向行动、从理论走向实践的操作系统。只有将观念和理论转化为实施策略和行动方案，核心素养才能真正落地。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">整场讲座既有教学实例分析，也有生活哲学关联；有教育理论引领，也有文学素养的渗透。 在沉浸式的研修中，老师们相携而行、奋笔疾书，认真记录。</p> 交流研讨 思维碰撞 <p class="ql-block ql-indent-1">力学笃行，拔节而长。通过研修，老师们明确学科的育人目标，积极思考，勇于创新，运用多元评价方式，注重过程性评价。既要保障孩子传统知识与能力的学习，同时更需要强调学生的全面发展和终身学习。核心素养的获得是为了使学生能够发展成为更为健全的个体，并为终身学习、终身发展打下良好的基础。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作为老师只教授学生知识，则只在教导学生读书；传授学生能力，则只在告诉学生如何做事；培养学生素养，则是真正的育人，教导孩子如何做人。</p> <p class="ql-block"> 活动的尾声，济源市实验中学张晓红校长对老师们的学习态度给予充分肯定，期望老师们以此培训为契机，以专家教师为榜样，认真总结反思，不断丰富自己的知识储备和能力储备。</p> <p class="ql-block">聚焦核心素养，</p><p class="ql-block">老师们在共读、共学中有了新的收获；</p><p class="ql-block">激发新思考，</p><p class="ql-block">老师们在共思、共研中有了新的展望；</p><p class="ql-block">此次培训的顺利结束意味着：</p><p class="ql-block">深入学习的崭新开始，</p><p class="ql-block">教师们将继续执经叩问，</p><p class="ql-block">加强钻研，砥砺前行！</p>