《幼儿美术学习浅探》朴拙随记选编

王中阳

人定湖畔：十里蒹葭蝉声远老少凭栏赏清秋 　　我的二外孙女杨怿谙今年刚过四岁生日，她从三岁开始就本能地用笔写写画画，还认真地告诉家人，自己画的是什么。虽然那些杂乱无章的线条和五颜六色的块面毫无规律可言，但看到她兴高采烈的介绍，似乎能感到孩子内心的真实想法和强烈成就感。 爸爸妈妈当然不会放过自己孩子身上一丝一毫的潜质闪光点。于是乎，各种各样的彩笔，儿童画册满足供给。等到今年幼儿园暑假期间，又给她报了个暑期幼儿美术班，在西城《云藏画院》孙慧霞老师指导下，开始了正规的美术启蒙教育。 或许，这正是开启咱们这位未来美术家进入艺术殿堂的大门，就此踏上了艺术之路的万里征程。 小谙作品：鱼（折叠画之一）指导教师：孙慧霞 　　短短的十来天时间，小谙被激发出更大的画画兴趣。每天兴高采烈地去上课，回家后，不是在趴在桌子上画画，就是在墙上画板上涂鸦。创作的作品一张又一张，题材十分广阔，内容也很新奇古怪。 孩子的作画激情，极大地唤起我这个七十多岁画画爱好者的好奇和兴趣。经过一段时间的观察和思考，不由自主地产生出想谈谈幼儿美术学习的感想和看法。 现将一些凌乱想法整理成《美篇》随记，特与老同学、老战友、兴趣爱好同道分享，或能丰富微聊谈资，博亲们闲时饭后茶余一笑。 调色图：探索五颜六色的秘密 　　孩子喜欢画画，不一定是专属于某些孩子与生俱来的先天稟赋使然，而是每一个健康孩子所共有的生理美感本能要求，是所有孩子在成长过程中必然经历的一个心理成长形式。 视觉感官随着身体发育成长使儿童形成有意识的审美体验需求，进而更加充分全面的感性活动是逐步唤起儿童审美体验的重要途径，同时也唤起儿童对自我价值认识和肯定。 通过不断地参与对事物直接体验的艺术活动，可以加速触发孩童情感、态度、价值观的体验并以此达到启迪孩子的心智，培养个性，提升生命质量的目的。一步一步的走过来，慢慢充实起自己内心对物质外界的理解，形成艺术审美的懵懂欲望和需求。 小谙作品：鱼（折叠画之二） 　　儿童画最大的的特点是天真幼稚，自由浪漫。否则，就不会看到童心的可爱。所以，片面追求画“画得像”的教学标准，不适于儿童学画，尤其是幼儿学画。鼓励儿童随心所欲地画，才会突显儿童画美的真实本质。　　对儿童画的审美要从多角度、多层次观察欣赏。完整是一种美，残缺也是一种美；成熟是一种美，幼稚也是一种美；清晰是一种美，朦胧也是一种美；整齐是一种美，凌乱也是一种美。只有这样，我们才可以看到儿童画的可爱之处。 罗丹有句名言说的好，“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”讲的就是这个意思。 作画图：一枝霜叶出幽处双蝶飞飞戏晚风 　　小谙从两岁多就抢姐姐的彩笔，在纸上涂鸦。稍加注意，发现她最喜欢的颜色是粉色。后来，能看画册听故事，每看到穿粉色衣服的小女孩，就显出兴奋的状态。渐渐地能用语言表达主观态度时，非常明确表示，自己最喜欢粉色。于是，玩具、衣服、生活用具都挑粉色的。 这就是小孩子审美天性的正常成长和表露，由此而推理，美术无疑是一种发现、启蒙、激发人类审美天性的最好艺术形式之一。而美术课与各类学科之间的关联性，也愈来愈被人们所认可。其与音乐、舞蹈、体能运动等科目自然成为孩子们参与早教首选的科目之一。 小谙作品：快乐的周末（企鹅一家系列画） 　　儿童画面上的每一根线条、形状、形态和色彩都传递了幼儿的思想和情感。尽管画面上事物之间的时空关系不准确，也不一定符合客观情理中的真实情况，绘画的技巧可能不熟练，甚至很笨拙，然而，画面中却往往充满了幼儿独具的想象和创造力。 如果一幅儿童画缺少稚趣，不能反映“童心”，只是一味的追求真实，即使画面上的形象规范，构图合理，具备一定的绘画技能技巧，但是，这样的画也称不上是好的儿童画。 作画图：作画真能为世重一池砚水粉太平 　　不难想象，儿童画共同的特点可以大致归纳如下： 一是稚气美。儿童受心理发育影响，往往以自我为中心看待周围事物，充满与真实不同的趣味和想象。 二是拙朴美。由于绘画技能还不够成熟练，他们下意识中表现线条的顿拙、不流畅，形象的朴素纯真，恰恰能反映出事物的本真面目。 三是神韵美。儿童容易触发敏锐的神经，能抓住对象特征进行自然、本能地夸张表现，形成独特的视觉神韵。 最后是简洁美。儿童画比较明确、简约，直奔主题，不注重细节描画，给人以感到简单明快的美感。 小谙作品：拥抱阳光雨露 　　有一次，小谙画了一个小人有五条胳膊。大家观赏时问：“怎么这个人这么多胳膊？”小谙认真地说：“这是哪吒三太子，他不是三头六臂吗？”姥爷逗她说：“你这可是五条胳膊呀！”小谙想了想，回答说：“那条胳膊在背后，等他转过来，才能看到。所以，我是没法画出来。” 看着她那种认真的童稚面容和基本符合逻辑的“辩解”，家人们都情不自禁地哈哈大笑，因之而营造的欢乐气氛顿时渲染起来，每个人都感到了非常开心的欢快愉悦。 我由此而臆想，难道画画还能产生出这样的奇妙作用吗？这可是满满的正能量呀！ 作画图：少小心中有世界自研朱墨作春山 　　鼓励推动孩子的美术教育，家长的作用非常大。 首先是在日常生活中的时时处处有意识地激发和激励孩子画画的兴趣是重中之重。其次，为孩子营造方便画画的环境和氛围。再次，肯定认可和合适的鼓励，是孩子画画必不可缺失的条件。最后是选择正规的且有水平的教育机构和指导老师，这是提高孩子画画水平最重要的必要途径。 凯尔希纳说过：“我们绘画是比喻，不是模仿。形式和色彩本身并不美，只有通过心灵的意志创造出来的才是美的。” 愿美术教育的现实意义为更多的人群所接受；愿对每一个孩子的美术教育都有所得；愿美术成为每一个人生活中必备的知识和技能，为社会发展提供更加实用的艺术支持和作用。 作画图：实物写生绘新图同趣忘年隔辈人 朴拙氏自评曰： 世上事虽有难易，但因人而异。美术作为一门既具象有抽象而且表现主观意识的艺术形式，受个人的先天禀赋影响很大。但作为一种审美意识天性确实人人都是与生俱来的。所以那种因认为某某孩子“不是画画的料”而放弃美术教育，无疑是不合适的。 其实，无论做什么事情，先天禀赋与学习的客观条件，二者缺一不可。教育的任务就是发现受教育者的先天禀赋并为之创造更好的学习条件。 换句话说，学习美术后能成为专业美术家的毕竟是极少数。而为生活所用，关联应用到各种学科领域，提升每个人自身的审美层次进而提高生活质量，这才是美术教育的根本目的，也是我们对美术认知的最好诠释。 朴拙隶书：燕子不归春事晚一汀烟雨杏花寒