精读新课标，落实核心素养——记临沂第八实验小学英语组暑假新课标读书交流

monica

［开心八小教研篇］刘立庆 英语作为备受关注的重要学科之一，其课程标准也顺应新时代基础教育改革与发展的潮流。英语2022版新课程标准做出了重要的修订，重新界定了英语课程的性质，提出了旨在发展学生核心素养的的英语课程目标，优化了英语课程的内容和教学要求，重新规划了英语课程的实施路径。强调英语课程工具性和人文性的统一，围绕核心素养四个方面的内涵，体现课程性质，反映课程六个方面的理念，确立课程目标。 为了在新学期英语教师能更好的进行英语教学，我们在暑假共读新课标，8月28日我们英语组的全体教师齐聚五年级十班进行暑假后的读书交流，大家各抒己见，将所学所思所想与大家分享！ 王艳秋老师就“教—学—评”一体化进行了阐述，它是课程、教学、学习与评价融为一体的体现，对于提高教学质量，提供给学生积极的学习体验，落实学科核心素养，实现深度学习具有重要意义。同时，对“教—学—评”一体化的实施研究，也是推动教师专业化发展的有效途径。作为一线教师，应该让“教—学—评”一体化每天都发生在课堂中，让新课标真正走进课堂。 赵丽老师指出，作为一名英语教师，我们需要做的是：1，要不断学习，重建自己的知识结构，努力提高自己的专业水平和综合素质；2，要淡化教师权威，努力构建一个民主、平等、愉悦的英语课堂；3，要转变传统观念，面向全体学生，重视英语教育的育人功能；4，要树立正确的教育理念教育观念，重视对学生核心素养的全面要求和培养。 翟老师给大家分享了新课标最大的四个变化，这表现在它强调发展学生核心素养、强调六要素整合的课程内容、倡导践行英语学习活动观、注重教学评一体化。围绕这些新变化，教师应更新教育理念、不断学习，跟上时代发展的要求。 杨丽萍老师主要进行了新课标关于教学建议的分享。新课标提出，在坚持育人为本的基础上，加强单元教学的整体性。实施教学过程中，要坚持学思结合，学用结合和学创结合，引导学生乐学善学。推动教-学-评一体化设计与实施，关注学生持续性的发展过程。 马学梅老师主要从2011版课标和2022版课标的变化进行了阐述。从目录上来看，新课标增加了课程内容和学业质量，删除了分级标准；课程目标中增加了“核心素养内涵”；实施建议改为了课堂实施，其中还增加了“教学研究与教师培训”；附录中增加了“核心素养学段特征”，删除了“功能意念项目表”“话题项目表”“评价方法与案例”“技能教学参考建议”“课堂用语”。 贾淑然老师从课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、课程实施六部分与大家交流了新课标的变化。结合教学实际,课堂上要设计多途径的听说活动,引导学生在感知、理解、模仿和运用中习得语言，学会表达。在学习理解类活动的基础上，引导学生展开描述、阐释、分析、应用等多种有意义的语言实践活动,通过迁移创新类活动,引导学生评价语篇背后的价值取向,逐步学会理性表达情感、态度和观点，提升表达性技能。 杨晓静老师作为刚参加英语教学的一线教师，认为我们要深入研读课程标准把握其指导性。其次，要勇于实践，敢于在课堂中突破固有的模式创新教学，落地核心素养。再次就是教师要在课程实施的过程中积极实践，积极反思，不断对话。我觉得需要课堂的改变。我们要认真研读新课标，把握好课堂教学的整体思路，让核心素养真正落实到每一节课每一个活动里。 戚笑笑老师认为《义务教育英语课程标准（2022版）》的重大变化就是：要求高了！题更活了！死记硬背的时代已经被淘汰，未来的英语教育将更加聚焦学科核心素养，学科核心素养的时代全面来临！通过新课标的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，努力探索出一条用好教材、教好学生的新路子。 杜荟荟老师对于老师们的新课标学习给予肯定，每一位老师都是认真的学习和研读，对于新课标都有自己的理解和认识！我们的经验不一样，但对于新课标的学习起点都是一样的！这可能会是一个漫长的过程，也是我们在教学实践中运用，内化吸收的过程！ 今天的读书就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。通过这次交流，英语老师们对于自己的“主阵地”课堂教学更加明确！道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！