聚焦音乐核心素养，携手共进促成长——缙云县中小学音乐教师新学期第一次教研活动

nini

8月底，已是温柔的天气，初秋的风送来阵阵凉意，又到了老师们培训充电的好时机。 为了深入理解艺术新课标，进一步提升教师分析、处理教材能力，提高课堂教学设计水平和实施能力，积极探索新课标背景下的教师成长之路，2022年8月28日，在音乐教研员马文瑶老师组织下，缙云县中小学音乐教师新学期第一次教研活动在紫薇小学合唱教室举行。 活动共分为三大块： 理论学习奠基础 观看《义务教育课程标准》解读国家级培训视频。 　　老师们认真学习观看中 　　观看后，马老师还进行了随机抽查提问，中奖的老师们都回答得正确无误。 试卷分析提质量 　　接着，马老师对2021学年缙云县中小学音乐素养监测结果进行了公布，从笔试和演唱分析了本次检测的情况。肯定了上个学期大家在音乐教学上取得的进步，同时也指出了存在的问题以及下一阶段努力的方向，并提出了2022学年监测方案修改说明。 　　实验中学徐胜兰老师的讲座《质量分析明方向，交流分享共成长——2021学年缙云县初中音乐素养监测试卷分析》。徐胜兰老师通过“命题内容和主要题型、试卷分析、学生答题优劣情况、学生学业水平考试与命题的指导思想和教学建议”等四个方面对缙云县2021学年初中音乐素养监测试卷进行了详尽、细致地分析。在分析过程中，徐老师紧紧围绕《义务教育艺术课程标准》（2022版）中的核心素养展开，针对初中生的年龄特点，分享了关注聆听、文化理解，小组合作等有效方法，并且结合课堂实际，举实例，从教学实践出发，聚焦核心素养，真正落实国家课程实施标准和教学改革的总纲与方向，令在场的老师们受益匪浅。 　　紫薇小学吕超丽老师通过对小学音乐素养监测试卷进行分析，提出要立足核心素养，重点将“审美感知”外化为可视化的音乐要素，在实际课堂教学中，牢抓、紧固。老师们要始终坚持以音乐课程标准为依据，发挥团队协作能力，不断学习先进的教学理念，转变思路，改进教学方法，改革音乐课堂教学，不断提升音乐教学质量。 　　通过两位名师抽丝剥茧的细致分析，我们理清了思路，应怎样改变教学方式，怎样提高学生积极性和课堂效率等亟待解决的问题，为今后教学工作的开展奠定了基础。 名师引领促成长 　　接下来由四位名师为我们带来四节课例讲座。李倩老师的讲座《基于素养立意的备课思考》以第十册第一课歌唱教学《小鸟小鸟》为例，抓住核心素养实施的“刚性”要求—实践性，阐述了三维目标到核心素养构建的具体转化的涵意及路径。在课例设计中强调指出，要给学生实践、创造、体验、感悟的机会，在过程中形成的综合音乐能力，就是核心素养。 　　马颖程老师以《童心是小鸟》为例，在以生为本，立足素养的理念下，如何进行教学设计与老师分享。马老师以课为线从教学理念、教材分析、学生分析、学习任务、教学目标、教学过程六个方面，紧紧围绕审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四个核心素养进行详细讲解，强调在课中要实现从“三维目标”到“核心素养”的转化。 　　陶广丰老师对《打支山歌过横排》的教学设计进行分析，课堂的架构围绕歌曲的欣赏与聆听，歌曲的学习，歌曲的拓展延伸三个模块展开。教学要遵循音乐的听觉感知规律，通过有效的欣赏与聆听，引导学生关注作品的音乐要素，如旋律和节奏特点。 　　郑桔燕老师带来的课例分享：指向核心素养的音乐教学——以《阳光照耀着塔什库尔干》为例，整堂课的设计体现了核心素养在日常教学中的落地生根。审美感知中她从三方面的切入，增强了教学的直观性与形象性，帮助学生更好地感受音乐所要传递的情感；巧妙的律动设计一步一步从易到难，唤起学生随乐而动的天性和本能，进而表达音乐的艺术美感和情感内涵；通过这样的情感体验和律动，初步达成核心素养中文化理解的要求。最后的课例反思得出放手让学生去即兴创造，创设更加开放的教学环境，更有利于学生情感体验的提升、推进核心素养的生根。 接着，陈翔远老师跟大家分享了如何制作乐谱。 　最后，马文瑶教研员对本次活动作了总结和引领。她建议老师们深度研读《义务教育艺术教育课程标准》（2022年版），从聚焦核心素养、明确课程目标、优化课程内容三方优化自己的课堂教学，不断提升个人教学能力，注重学生各种能力的提升，为今后的音乐教育指明了方向。 　　本次教研活动为全县音乐教师营造了一个互相学习的环境。在新课标引领下，聚焦学生核心素养，创新音乐教研模式，相互沟通交流共同进步，相信，在全体音乐教师的共同努力下，在音乐名师的帮助引领下，老师们一定会凝心聚力，脚踏实地，采取有效措施，开展扎实有效的教学活动，共同促进缙云县音乐教育再上新台阶！ 图片：郑敏娅文字：钦杨静审核：马文瑶