乐学，善用--华美时代幼儿园“暑假教师研修”专题分享讨论会

暖深

小草是幸福的，它把绿色献给了春天； 小鸟是幸福的，它把歌声献给了森林； 鲜花是幸福的，它把圣洁献给了大地； 我们也是幸福的。 因为我们把爱献给了一群天真烂漫的孩子。 幼儿教师，是一份有信仰的职业。他们做着不为人知的工作，也享受着不为人知的幸福。2022年暑假突如其来的疫情，打断了本该平静的生活和工作，华美时代的老师们的工作热情丝毫没有减退。为确保开学后工作的顺利进行，大家以饱满的精神、高昂的激情，在和谐的氛围中，2022年8月27日召开了线上培训学习，乐学，善用--华美时代幼儿园“暑假教师研修”专题分享讨论会。 会议通知会议签到会议开始 　　此次会议由高园长发起讲话，华美时代幼儿园全体教师参与会议。 　　为了带动老师的积极性，缓解枯燥的假期居家生活，活跃老师的思维，会议前，高园长带领老师玩了三个游戏，老师们积极在群里回复，活跃气氛。游戏环节游戏一：拼音组词游戏二：动名词接龙游戏三：脑筋急转弯 　　在园长的带领下，深度推进的“安吉游戏”研学活动开始啦^_^ 　　老师们积极发言，全体教师每人发言3~5分钟，通过介绍了“安吉游戏”，自己所学所用和感悟，我们深切地感受到，孩子在游戏中的投入、享受和快乐，“安吉游戏”把游戏的权利还给孩子、让孩子在游戏中尽情挥洒儿童天性。 老师们纷纷发表自己的见解，热火朝天在分享中，老师们领会了安吉幼儿教育理念的真谛：以“真”为标准，支持参与者“主体性”的发展，尊重与相信每一个人的能力，做幼儿游戏中的支持参与者“最大程度”的探究和创造，从中学习到了很多知识，在今后的工作和学习中，要自己慢慢的摸索和消化。 李老师对今天会议发言的内容:放手孩子认真观察倾听孩子。教师肢体语言对孩子的影响。（教师要有适当的肢体、面部语言） 吴老师对今天会议发言的内容:借鉴安吉游戏视频帮助孩子思维建设（结合班级自主户外游戏活动发现放手会带来很多惊喜。放手孩子大胆的创造会有更多的惊奇。观察动作水平，孩子的进步变化，及时向家长反馈，以专业的角度判断孩子的发展。 黄老师对今天发言的内容:1、孩子的表达能力，绘画创造能力2、放手大胆的参与活动，信任幼儿，教师不拘束孩子，鼓励，支持孩子（不换游戏）。3、观察是更好的支持孩子学习的方法，要在记忆中学习，反思中成长， 姚璐老师对今天学习的发言内容:1、让幼儿自主决定如何玩游戏，充分激发幼儿的想象力和创造力。2、教师支持、鼓励、陪伴、倾听、记录幼儿。（公交小达人）宋凯薇 　　老师们发表自己的观点后，华美时代幼儿园总园长衡园长对每一个老师的讲解都给予了点评和小结内容有:1、课堂知识点挖掘不深入，对确切的知识点不了解，要多维度的了解。2、老师带幼儿走路，备课、备孩子……3、教学方法有问题，逻辑推理，如何提问（适合幼儿及教师的有效提问），利用好集体备课。4、不同程度的安全隐患教师的关注及干涉。5、在活动过程中遇到困难，没有办法解决有意向你求助时，对于孩子乐于重复的事情可以不介入。 抓住关键词分享故事安吉游戏理念五个关键词不断在儿童身上展现：爱、冒险、喜悦、投入、反思，老师们通过线上学习，争先恐后地讲述着自己对于这几天学习的认识，一个又一个的游戏故事分享让老师们时而沉静深思，通过分享游戏故事，老师们感同身受，对于书面的理解更加透彻，大家学到了很多知识。 　　安吉游戏是把游戏的权利还给孩子，由孩子随意构想游戏环节，自由发挥安吉游戏材料的功用，让幼儿玩在学中、学在玩中。 “把游戏的权利还给孩子、让孩子做游戏的主人”。此次教研活动带给老师们别样教研体验的同时，教师能更加明确地站在儿童视角看游戏，在切身体验游戏的过程中，感受游戏带来的魅力。相信我园在安吉游戏理念下的自主游戏，将会有更加生动的画面，有更多自主的身影。让中心幼儿园每一处场地都像童话故事般充满趣味，让孩子们自主游戏、自主创新，畅玩在“真游戏”中。 　　老师讲解后，穆主任对老师说的也做了小结，教师在分享交流中提到最多的词:限制、材料、安全、观察、倾听、记录……这些是我们教师每天在做却没有有意义的去呈现出来。以幼儿园实际出发，多学习、多借鉴、多发现，发现了不起的孩子，老师们对本次会议，做了认真的会议记录。 　　我们的老师认真思考:接下来我们要怎样学习安吉游戏，我们给孩子的限制是不是太多了呢？我们到底给了孩子什么？孩子到底需要的是什么？我们的老师在游戏过程中是否过于“忙碌”？是否无形之中打扰了孩子们的游戏？能否把真游戏还给孩子，让自由的游戏点亮孩子的童年。 　　会议结束了，高园长对大会做出最后的总结，国家教育部门针对幼儿园教学也出台了相应的政策，比如《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》等，都为幼儿教学活动的开展提供了指导意见。所以，我们也要意识到了游戏的重要性，同时，我们还要考虑到在游戏中幼儿心理、身体以及认知能力的发展规律，游戏内容等、科不科学。在游戏中幼儿能否自主选择喜好的游戏内容、游戏方式。幼儿是否成为课堂的主导者，教师只扮演观察者和游戏环境提供者，正真做到教育学家陶行知先生所提出的儿童的六个解放：解放儿童的头脑，使他们能想，解放儿童的头脑，使他们能想，解放儿童的眼睛，是他们能看，解放儿童的嘴巴，使他们能说，特别要有问的自由，解放儿童的空间，不把儿童关在屋子。 最后教师的专业成长，离不开学习、反思、研讨和实践，放手游戏，发现儿童，在自主游戏的探索道路上，我们将学无止境，真正做到让游戏点亮儿童的生命。通过本次深层学习交流研讨活动，相信让每个老师都有了思考和想法，教育方法有了新的借鉴，同时也为今后幼儿园游戏的开展拓宽了思路。当然，安吉游戏带给我们的不仅是经验，更多的是引发我们的反思，如何读懂幼儿游戏行为？如何在游戏中与幼儿有效回应？带着思考和想法希望大家继续前行，学习不止步。 责编：廖媛媛供图：穆海霞审核：高悦