“研”为引领助力 ，“培”为提升赋能（3）

吴生财

课堂

教师

培训者

送教

观察

范式

维度

学习

教学

提升

　　——“国培计划（2021）”永昌县中小学幼儿园教师培训团队第二阶段第八天研修回顾（第四组：张红山、王金奎、王培荣、宋永琴、叶发文、赵天浩、吴生财）

　　张维民，1979年8月生，西北师大英语教育研究所所长，副教授，博士。甘肃省教育学会中小学外语教学专业委员会副秘书长。西安外国语学院教授。

　　8月25日一天，聆听了西安外国语学院张维民教授的讲座——《作为培训者如何引领教师成长》。

张伟教授结合长期运用"LICC课堂观察和教学评议范式"在江浙一带、甘肃白银等地区的研究成果，从“走向专业的观课议课”、“送教下乡活动”两方面对研训学员做了指导。期间，他结合自身成长经历，提醒学员除了积极参加培训者培训，还要重视学历进修。

　　

一、紧跟课改步伐，学深悟透新《课标》、新《方案》

　　曾经填鸭式提前教育、白热化名校竞争、涨疯的学区房价……教育内卷化和题海战术、机械刷题、死记硬背知识点……对此，张维民教授指出，在新课标、新方案实施背景下，高考、中考乃至小考命题，都采用“素养立意、依标命题、科学规范”，表现在出题的方向发生了显著变化：以文史哲等命题为例，知识点、纯机械的技法考查已经被材料分析、思维判断、品评鉴赏、价值追求等代替，命题指向学科素养，指向学生综合素质。

这些变化，让我们更将强烈地意识到，对新《方案》、新《课标》，作为团队成员务必率先学深、悟透、践行！

二、校本教研：走向专业的课堂观察和教学评议

张维民教授详细介绍了“LICC课堂观察模式”：即教学是一个系统，由学生、教师、课程性质、课堂文化四个维度组成。

运用这一教学研究范式进行“观课议课”活动时，课堂观察前要有培训、有分工，课中观察有工具、有聚焦，课后评议有框架、有维度、有数据支撑。这种范式能够促进教师走向专业的课堂观察和课后评议，促进教师对于课堂教学的系统性和深层次认知，提升教学研究素质和专业性，推进教育教学的创新。

LICC课堂观察模式 ↑

维度一：学生学习 ↑

维度二：教师教学 ↑

维度三：课程性质 ↑

维度四：课堂文化 ↑

　　从张教授的讲座，学员们清楚地认识到，课堂观察LICC范式隶属观察/评论范式，它坚持科学实用主义，强调教师间的合作，倡导基于“68个观察点”提供的数据为证据的研究，推崇评论中的对话与分享，指向教与学行为的改进，以促进学生学习的改善与教师专业的发展，提升教学研究的专业化水准。

反观目前县域乃至西部地区中小学教师听评课活动，总的看来“花的时间多，所获效果少”，究其原因专业化程度不高，创新研究裹足不前，主要表现在：一是“听课”，无合作的任务，没有明确的分工；二是“评课”，无证据的推论，基于假设的话语居多；三是无研究的实践，应付任务式的居多。

聆听了张教授介绍的“LICC课堂观察模式”，眼前为之一亮，如果一个学校真正采用它、研究它，对于纠正目前听评课暴露出的“三无”突出问题，必将具有现实的指导意义。

怕就怕“理想很丰满，现实很骨感”。毕竟在有的学校，真正的话语权并没有被想做事的老师所掌握。老师要做这样的事，并不是想做就可以做成的！

三、送教下乡：基于真实需求的方案设计和实施路径

关于“送教下乡”，首先，研训者要深入学习政策，做政策的坚定执行者；其次，要开展“真需求”调研，培训者要做需求“引领者”，尽量不要做需求“迎合者”，基于此，制定送教方案，研发送教课程；第三，“送教下乡”活动流程大的方面可按照“诊断示范、磨课研课、成果展示、总结提升”有序推进；第四，建议分两个时间段：前4天诊断，后4天总结提升，中间留1个月再改进、再准备；第五，抓住两个核心问题——观课（定量）、议课（专业术语定量评价）；第六，基于“课堂观察LICC范式”制定观课方案，开展诊断、示范、研课、磨课（前给予指导、试教）、微讲座等形式的序列化活动。
此外，我们必须认识到，“送教下乡”在提升教师培训者队伍专业素养的同时，由于这支队伍特殊的引领、示范和辐射价值，对于改变县域教研生态、教育生态，同样具有重大的意义。

四、研训交流与反思

通过对一天来研训活动的回顾、梳理、反思，我们的收获可以归纳为以下几点：一是要以专家引领为契机，在深入分析、精准诊断的基础上大力提升自身学科研究能力和教学实践能力，力求使自己的学科课堂呈现新特色、突显新亮点、取得新突破；二是作为一名教师培训者，有责任引领教师始终聚焦课堂，学好用好《课标》，推进高效课堂的落实，稳步提升学生学科核心素养；三是务必使自己的心思始终扎根在常态化的课堂教学实践当中，勤学习、常反思、善发现、促提升；四是加强学习不松劲儿，为人师者，倘若选择了成长，就必须学会在摸爬滚打中增长本领，在层层历练中积累经验；五是既要实事求是，认清差距，树立忧患意识，又不妄自菲薄；既要有登高望远的远见，又要有脚踏实地的勤勉。
永昌县第五中学顾迎春老师说：“以前很少有机会参加培训，十几年如一日，坐井观天，目光短浅，思想固化，作风懈怠。有幸聆听专家、学员老师的点化，以思想变革之刃，破理念作风之冰。”
“一个放弃了自我学习成长的人，怎么能有效指导别人学习呢？要想工作中有成效，必须要有理论的浸润。从早晨听张教授自己的学习和教学经历，从一个专科生，不断学习为博士，再到博士生导师。从基层工作，到全省教师培训者培训工作。他破茧化蝶，完成了华丽转身，有谁知道，在成长的路上，他曾经历过怎样的苦难和阵痛？
福特说“你认为你能或是不能，你都是对的。”如果你相信自己可以做到，并且能够坚持不懈地做下去，我认为你想不成功都很难！而很多人总是很容易被别人所影响，被环境所影响，我想环境不过是人们为自己的懒惰和消极找的借口！
莫道君行早，更有早行人！

　　勇者，脚下都是路；智者，知道走哪一条路最适合自己。只要瞅准目标，行动，就永远不会晚！

图文：吴生财
监制：张红山
审核：全国中小学教师继续教育网 张滢
2022年8月26日