研修新课标开启新征程——洛龙八小参加河南省新课标培训活动

栀子花开

教育之美，美在育人；课标之耕，重在赋能。为进一步落实《义务教育语文课程标准（2022版）》理念，准确理解和把握新课标精神，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，8月26日上午，洛龙八小全体教师参加了河南省新课标线上培训活动。 　　8月25号全体教师会上，我校对这次培训专门做了安排，并对培训做了相关的要求。 　　8月26日，我校全体教师参与了河南省新课标培训。上午的培训由崔允漷和石芳两位专家高屋建瓴的向我们阐述了新课标的理念和变化。 　　26号下午，我校进行分学科的新课标线上培训，老师们边学习边记录，认真学习新课标理论。 　　老师们在培训后写下来自己的培训感悟，记录下自己的培训收获。 　　今天，我参加了《语文课程标准》解读的线上培训，收获很大。 在培训学习中，我最关注的是“变化”，因为了解新课标的变化，才能在今后的教学中找到突破口。而新课标最大的亮点之一就是“核心素养”。蔡可教授从现在语文教学存在的问题入手，引导教师对语文教学进行思考。接着对新课标中的核心素养，学习任务群，学业质量等进行详细解读。通过丰富的教学案例，如唐诗的学习，关联词的教学等，让老师有例可依，具体的感受新课标在语文课堂教学中的落实。 作为一名语文教师，要认真学习新课标，理解新课标的基本理念，根据课程目标，课程内容和学业质量的要求来开展语文教学，坚持立德树人，给学生搭建成长的舞台，从教师的教转向对学生学习的关注，引导学生从做中学，探究中学，主动学。洛龙八小姜利丹 小学科学新课标培训感悟 通过参加这次网络活动,我感受颇多。谢老师对科学学科的课程标准讲解的十分精细,非常系统地将连贯的知识层层深入地进行讲解。我进一步地了解了低年级科学的特征和各年级的学习目标。认真领悟了科学新课标内容。 一、老师的讲解细致耐心,通俗易懂、内容全面,明确新课标与旧课标的相同点和不同点。不仅如此,谢老师还将新旧教材进行对比,让我们更好地把握课标、把握教材。 二、明确给出低年级科学建议,比如怎样把握教学内容的重点,深度和广度;把握探索式学习的指导程度:怎样培养低年级学生良好的学习习惯;低年级学生的认知和心理特点;建议用好活动手册,协调家长的力量。 三、结合低年级课堂教学实践,讲解课堂教学中问题的把握。如低年级测量中“你用你的手,我用我的手,那么每个人的手指大小长短不同,但大家又都认可的非标准测量。”又如给动物分类,让我们明确为什么不按动物学分类。 今后的教学中，我会遵循学生的认知发展规律，结合实际上好每一堂课。洛龙八小张清建 　　今天参加河南省教育厅组织的义务教育阶段新课标线上培训，对体育与健康新课程的解析，以及对具体的实施方案的讲解，使我思路大开，受益匪浅，下面谈谈自己的几点体会。 （一）新课标坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长，体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保"健康第一"思想落到实处，使学生健康成长。 （二）三维的课程目标重视学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。提高学生的体育学习能力，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。 （三）新课标指出体育对各育之间影响，即是说要从德、智、体、美、劳来促进学生全面发展，要具有良好健康的身体和心理，有能够独当一面的社会实践能力，具备一定的审美能力以及有着良好的社会适应性，就是要发展学生的体育核心素养我们学校体育将不断摸索前进，相信在不断地尝试、学习和创新下，学生一定会在体育课中学会运动技能，明白健康的行为，养成德智体全面发展的健全人格。 洛龙八小李玉清 《义务教育数学课程标准（2022版）小学内容解读》心得体会 今天听了马云鹏教授关于《新课标小学数学内容解读》，让我受益匪浅，简单总结了以下几点： 1、新课程标准的变化需要数学教师再次对新课标进行学习和梳理，最重要的是在学习和梳理的过程中领悟变化的必要性。在深入理解的基础上弄清楚课标变化前后的联系与区别，以便于更好地指导自己的教学实践。 2、数学学习是在探究的过程中的真实发生。数学教学并不在于学习了多少数学知识，更重要的是引导学生对数学本质的探索与感悟。教学实践中需要更多地思考通过什么样的资源、什么样的问题、什么样的探索活动逐步将学生推向深层次的思考之中，从中逐步感悟数学基本思想、积累数学活动经验，形成可促进学生持续发展必备的数学能力和素养。 3、数学教学要注重整体性和一致性，教学中要抓住单元知识的前后联系，抓住单元知识中的核心问题开展学习，努力打通知识之间的桥梁，促使学生从单点结构认知走向关联结构认知。 4、情感态度价值观是数学教育不可忽视的重要一环。数学教学实践与人的发展问题结合起来，而人的发展依托个体的情感态度价值观等因素。数学教学活动要给学生以良好的参与体验，形成学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 5、注重学生探究过程的数学教学就需要过程性评价，需要建立科学有效地评价机制。评价要对学生情感态度价值观的形成具有良好的促进作用，促进学生获得学习数学成功感，了解自己的不足，激励学生不断改进、获得良好的数学学习体验。洛龙八小郑招弟 　　通过学习《英语学科课程标准解读》，对我印象最深的就是:要求更高了，更灵活了。新课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素养教育、整体设计目标、体现灵活开放、突出学生主体、尊重个体差异、采用活动途径、倡导体验参与、注重过程评价、促进学生发展、开发课程资源、拓展学用渠道。 我们要积极更新教学观念。课程标准指出要发挥核心素养的统领作用。作为英语教师的我们要创设灵活开放的课堂，课程不只是教材，教学也不再是简单的知识灌输。我们要跟上新课标的新理念，培养学生核心素养。在课堂上要体现在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的英语学习活动观。 其次积极探索有效的英语评价方法。新课程下的课堂评价改变学生一味被动接受评判的状态，发挥学生在评价中的主体作用。自我评价能够培养学生为自己的学习负责的能力，鼓励他们自己思考，使他们看到自己取得的成绩以及需要帮助的地方。教师和学生可以共同制定《英语课堂学习自测表》，学生从学习态度，学习兴趣，学习策略等方面对自己的某一学习成果进行反思。对自己的学习成绩形成一个正确的态度和评价，不断改进自己的学习方式。 以上是本次学习的体会，我将深入课堂，认真踏实的学习《英语课程标准》，一点一滴的积累经验，更好的提高教学质量，更好的做好本职工作。 洛龙八小黄杏格 　　问渠那得清如许，为有源头活水来。此次培训，不仅是理念上的提升，更是行动上的指导。新课标、新理念、新挑战!洛龙八小教师们将继续深入学习、不断躬身实践以“新课标”为导向，精准把握教育的新航标，让核心素养在课堂落地生根。