记钟楼外国语学校小学英语2022-2023学年第一学期期初线上培训—以“新”为依，以“教”促论

清风徐徐

为促进老师们深入学习课标，并能将课标和教材、学情紧密结合，促进老师们形成课程意识，强化基于标准的教学，提升课堂效益，钟楼外国语学校小学英语组团队在白牡丹老师的带领下，集体观摩钟楼区教研室组织的“基于新课标的课程纲要制定和解读”线上期初培训内容。 何依文老师：本次学习主要针对译林小学英语四年级上册校本课程纲要的编制进行的。让我对英语课程纲要制定的原则以及路径有了清晰的认知。要制定一份科学合理的课程纲要，要遵循三个原则：统一性与校本化，整体性与阶段性，基础性与发展性。制定课程纲要的路径，分为四个阶段：制定学期课程目标，梳理教材内容，开展单元教学设计，实施单元学习评价。在制定课程纲要时，对照四年级要达到的一级目标，进行提高、降低、增加、删减、整合以及细化。唯有对课标、教材和学生的深入研读，才能在新课标的引领下编制好校本课程纲要。 金小娜老师：今天有幸听了张丽丽校长对于译林英语四上课程纲要的解读。作为一线教师，我们应该对整册教材进行通读，对整册书的语言知识，语言技能，文化，主题等内容进行梳理和整体把握，明确阶段性教学目标以及教学重难点，梳理本册教材各单元内容的前后承接关系，包括语言知识点的前后联系以及话题、主题的联系。在设计课堂教学的时候，我们应该关注教学目标，教学活动，教学内容和教学评价。四上的八个单元中，U1属于人与自然的范畴，U5U6和U8属于人与自我的范畴，其余四单元属于人与社会的范畴，主题为语言学习提供学习范围，并渗透情感态度和价值观，达到学科育人的目的。 朱京老师：观看了三上英语校本课程纲要，了解了制作课程纲要的基本准则和内容。课程目标一定要细化，通过对教材内容的提高，降低，细化，整合，增加以及删减将授课内容设计的更加贴合实际学生。通过对语音知识，词汇知识，语法知识，语篇知识和语用知识的操练和提升，全面发展学生的语言知识，在授课过程中，注重对文化知识的渗透，培养学生对英语的兴趣和爱好。 杨缦缦老师：学习了芮老师的三年级课程纲要解读，使我更加清晰如何将新课标和教材、学情紧密的结合。学校编制课程纲要前先明确具体要求，把握三个重点：基于核心素养，建构知识体系，最终达成学习目标。首先基于新课标，分解细化，引导学生学习语言知识，学习用多途径学习英语。其次，基于主题进行整体教学，根据教学板块，突出学习重难点，全面分析学生学情，精准定位教学目标。明确单元总目标，再细化到课时分目标，制定个性化作业，增强作业的趣味性和创新性，严格控制数量和完成时间，学生根据能力可以选择基础性作业和拓展实践性作业。最后基于学习，进行多元评价，让学生参与到评价当中。 张凯丽老师：听了芮老师对三年级上册英语课程纲要校本化实施纲要的解读，我受益匪浅。芮老师说我们一线教师要重视三大核心问题，一是我要把学生带到哪里去，要回答这个问题，就必须要认真研读课标，对我们所教授的内容进行分解细化。二是我怎样把学生带到那里？解答这个问题需要我们从主题意义出发，要时刻有整体教学的意识，有全局观。三是我如何确信我已经把学生带到了那里？那我们要基于学生的学习活动，进行多远的评价，不是仅仅的知识性的评价，更要进行基于学生核心素养的养成的能力评价等。为此，今后我要抓紧时间认真研读课程纲要，以让我的课堂紧随时代的步伐，真正地落地。 韩杨双老师：听完芮老师的讲解，感受到教师要具有培养语言运用能力的意识，了解语言运用能力的内涵，尝试各种培养语言运用能力的方法，在课标的要求上提升难度。给学生创造运用语言的机会，通过语言完成具体的任务，尽可能与学生进行真实的交流，并且要减少机械的记忆、模仿、背诵等活动，采取科学合理的的评价和考试方式。 李佼老师：近期学习了基于标准的小学英语学期课程纲要的编制，常州市武进区实验小学张丽丽老师以译林版小学《英语》四年级上册校本课程纲要为例进行解读。校本课程是作为国家课程和地方课程的补充，在扩大学生知识面，提升学生素养等方面起着越来越重要的作用。新课标下的教师要跳出传统的教学模式，突出培养学生解决问题的能力和增强学生实际运用能力。以学生为主体，明确学生通过本单元课程的学习后会说什么，会做什么，会写什么。创造一切能帮助学生学习的条件，促进学生学习的有效发生。 课程标准是实施课程的纲领性文件，是开展教学评价和考试命题的重要依据。钟楼外国语小学英语组的老师们将从英语课程标准的育人价值层面，重新审视和定位课堂教学的功能，将课程标准的理念和要求落实到教学设计，课堂实施中。