共研新课标，聚力单元整合——莒县桑园镇中心小学语文开展大概念视域下单元整体教学研讨会学习

莒县桑园镇中心小学

为更好地理解统编小学语文教材的编写理念，高质量地实施单元整体教学，2022年8月26日，桑园镇中心小学全体语文老师共同观摩学习了全县小学语文“大概念视域下的单元整体教学”专题研讨活动。 　　县第五实验小学陈淑艳老师先进行了四年级上册第四单元的大概念视域下单元整体教学设计解读。随后，三位教师围绕“大概念视域下的小学语文单元整体教学”带来了三节精彩的课例展示。 　　县第二实验小学王明娟老师执教《基础知识归类整理课》。王老师先由语文园地中“词句段运用（一）”中的四字词语导入，引导学生读词语想人物或故事，并进行了拓展积累和实践运用，既让学生感受到了我们中华文化的博大精深，又顺势引入本单元的人文主题。接着学生展示交流归类识字方法，王老师运用字源识字法引导学生重点识记了难认字，让学生经历识字过程，获得识字体验，最终轻松愉悦识字。写字环节，王老师结合字源对三个易错字重点讲解，并指导学生把字写正确、美观。最后整合学习“日积月累”《嫦娥》，借助神话故事及课本插图，引导学生想象画面，体会嫦娥心情，走进作者内心。 　　接着，县第一实验小学许丽华老师进行了精读引领课《盘古开天地》的课例展示。许老师首先引导学生质疑课题：盘古为什么开天地？怎样开天地？结果如何？然后带着疑问初读课文，通过圈画关键词以及重要时间的方法，梳理出故事发生的起因、经过和结果，引领学生整合信息，把握故事的主要内容，领悟把握叙事类文本主要内容的方法。接着，许老师引导学生边读边想象画面，感受故事的神奇，并指导学生读出故事的神奇，然后采用小组合作的方式，借助板书和插图，围绕关键词句想象画面，生动讲出故事的神奇，最后引导学生在品读神奇、讲述神奇的过程中感受盘古勇于献身、无私奉献的精神品质。 　　县青岛路小学杨晓梅老师执教的是略读实践课《女娲补天》。杨老师从指导学生抓住事情的起因、经过和结果出发，迁移运用把握文章主要内容的方法，同时在教学过程中注意引导学生提取关键信息梳理补天的过程，训练扎实有效。接着，杨老师指导学生迁移运用抓关键词句、边读边想象画面等方法，感受故事的神奇之处，并进而指导学生大胆想象，创编故事，借助星级评价标准，引领学生将故事讲清楚、讲生动，讲出神奇。最后拓展阅读《女娲造人》，指导学生自主运用所学方法把握故事的主要内容，感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。 　　评课环节，县小学教研室语文教研员李申青老师对本次活动呈现的单元整体备课、基础知识归类梳理课、精读引领课和略读实践课给予点评，并作了《大概念视域下单元整体教学设计》的专题报告。 　　李老师结合实际案例，为我们解疑答惑，让老师们明白语文学科大概念是指蕴含在语文学科事实中的核心概念，以具体的例子中对大概念有了更深刻的理解。接着李老师以神话单元大概念的提炼为例，梳理了大概念视域下单元整体教学设计的流程：分析学习主题，筛选学科大概念；分解关键概念，生成结构化问题；预估学习结果，描述学业表现；再确定评价证据，研制评价工具；建构学习情境，设计学习活动，这种逆向教学设计实现了教——学——评的一致性。最后李老师从落实理念、实践单元整体教学六种课型等方面提出了对全体语文老师的殷殷期待：在大概念的引领下扎实进行单元整体教学，让学生真正成为学习的主体，整体提升学生的核心素养。 　　全体老师认真学习，汲取知识。 　　下午，我校陈修婷老师和夏青老师又带领全体语文教师学习语文2022版新课程标准，加深老师们对新课程标准内涵的把握，切实把新课标教育理念和基本要求落实到课堂教学中。 　　陈老师从课标修订背景、修订的总体思路、主要内容与变化等方面，在宏观上对义务教育语文课程标准进行了整体解读。结合当下语文教学中存在的问题，阐述了课标修订的原则。结合课标变化，从强化课程育人导向、优化课程内容结构、研制学业质量标准、增强指导性、加强学段衔接等五个方面展开详细解读。她围绕“强化了课程育人导向、优化了课程的内容与结构、研制了学业质量标准、增强了指导性、加强了学段衔接”五个方面，对课标的变化进行了重点、详细地解读。 　　夏青老师就新课标下小学语文单元整体教学设计构建进行了解读，她向全体老师介绍了新课标下教学设计策略，单元教学设计的要求和单元整体教学学设计的建议。让老师们在今后的单元整体备课中有新的启发和思考。 　　教而不研则浅，研而有悟则深。学习过后，老师们受益匪浅。为了更好地将所学落地，桑园镇中心小学语文组的老师们将凝心聚力，立足于单元大概念，聚焦思维过程，精心打磨课程，深入研究基于大概念下的单元整体教学，探索强课提质的有效策略，真正提升学生的核心素养。