把握“新”方向助推“新”课堂

陆小紫

为加强《义务教育课程标准（2022年版）》的学习，促进各校教师深入领会新课程标准精神，切实用新课标理念来指导教育教学开展，不断提高各校教育教学质量，8月26日，初中第三教研共同体举办了名师专家团研课、导课培训活动。谷新军名师工作室全体成员积极参与此次语文教研活动，在专家的引领下，把握“新”方向助推“新”课堂。 名师讲座 　　活动第一项议程，江苏省教育学会副会长，语文课标组专家陆志平就通过网络授课的形式，为大家开展了《学习新标准，深化初中语文教学改革》的讲座。陆志平分别就新标准的新发展、任务群与大单元、新教学与新课程三个方面深入浅出地讲解了新课程标准的特点，为深化初中语文教学改革提供了新方向。例如新标准强调语文学科应从知识为本转变为以人的发展为本，强化语文育人功能，加强课程实施引领教学变革，全面提高教育质量。 　　语文学习任务群设置要注意区分基础型、发展型和拓展型，教师在设置语文学习任务群要把握：一、语文核心素养为纲的大单元设计；二、真实语言生活情境中的深度学习；三、以学生的语文实践为中心的教学过程等特点。 示范课 　　下午，活动第二项议程是南通市语文学科带头人缪志峰老师执教一节示范课八年级上《散文二篇》。缪老师从学生回忆已学习过散文导入新课，引导学生思考出本节课所学两篇散文的特点“哲理”性。在教学过程中，缪老师充分落实新课程标准理念，设置一个主问题后，就讲课堂交给学生，通过品析文中富有哲理的句子，适时给予写作背景支架，引领学生走进文本深处，体味文章意蕴。教无定法，缪老师的课堂给人一种素朴、诚真之感。 名师讲座 　　活动最后一项议程，南通市教科院中教科科长，特级教师，正高级教师李凤就《语文学习任务群如何落地》开展了一场专题讲座。李老师首先强调了新课程标准中对语文课程性质的定义：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。明确义务教育阶段四个语文核心素养：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。李老师点明，新课程标准，新在设计学习任务群，义务教育阶段语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。 　　按照内容整合程度不断提升，语文学习任务群分三个层面设置，第一层基础型学习任务群设“语言文字积累与梳理”，第二层发展型学习任务群设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”，第三层拓展型学习任务群设“整本书阅读”“跨学科学习”。在讲解每一个层面的学习任务群设置时，李老师都详细列举经典课例，供参会老师参考学习，同时建议教师在设置任务群活动时注重生活情境，可根据同一主题例“黄河听涛走笔”“人可生如蚁而美如神”或者整合同质单元进行大单元教学例“以自然单元为单位进行大单元教学”等。 　　通过一整天的学习，工作室成员及与会的教师们都对新课程标准有了更进一步的认知，收获颇多。县教师发展中心科长、名师工作室主持人谷新军在总结发言时就初中学段语文学科新课程标准如何落地强调“五个一”：第一，做好一项基础工作，继续加强学习新课程标准，弄清楚新旧课标异同；第二，抓好一个重点，任务群教学；第三，落实一个要求，全县推广素养化教学课堂（“三学”范式）；第四，利用好一个平台，教学共同体，统整教学资源，统一各项教学活动；第五，关注一系列的比赛，以赛促研。 学习心得 　　泗阳县实验中学蒋萱 今天下午有幸聆听缪老师的《散文二篇》教学。缪老师的课堂朴素、自然、真实，紧扣义务教育课程标准，体现了任务群教学的目标，充分调动了学生的学习主动性。针对自读课文，关注阅读提示，同时适当补充作者资料，时代背景，链接宗璞《紫藤萝瀑布》、歌词等加深学生对课文内容理解的宽度和深度。另外注重阅读，指导学生朗读技巧。通过运用词语的变换、语言的辩析等方式品味语言，加深对文章形象的解读，主题的深入。 学习心得 　　如皋泗阳北京路中学连平平 专家陆志平老师向我们深刻解读了新课标，梳理课程标准的发展与深刻内涵，并给予相关教学案例，让一线教师有法可循有法可依。新课标要求语文教学应以学习任务为载体，整合主题内容、学习情境、学习方法等多种元素，设计连贯的语文实践活动。每节课不再是孤立的教学，而是单元整体设计的一部分，都是任务引领的连贯的学习流程中的一个环节。教师的教也不能只立足于单篇教学，而应立足于大主题引领的大单元。 学习心得 在学习与革新中贴近教育的本真泗阳实验初中姚敏 初秋时节，清风徐徐，扫去了酷暑的溽热。在宜人的氛围中，我们迎来了“《义务教育课程标准（2022）暨初中教学共同体（三）教师专业素养提升专题培训”。 在这次培训中，我们有幸学习了两场讲座和一节课，分别是陆志平老师的《学习新标准深化初中语文教学改革》、李凤老师的《基于新课标的学习任务群和缪志峰老师的《散文两篇》。前两位老师主要从理论的角度，高屋建瓴地阐述了自己对新课程标准下语文教师应该培养什么样的学生，应该怎么培养学生。而缪老师则从实践的角度给我们呈现了一节别具一格的课例。无论是讲座还是课例，专家们都在告诉我们，作为一线老师，不能再固守原来的思想了。不能再像从前只是简单的知识传授，而忽略学生的审美能力、思辨能力的培养了；不能再像从前那样只是单篇教学，而缺少前后勾连，缺少单元主题意识了；不能再像从前那样只是死揪学生成绩，单一评价学生了。 无论是“大单元教学”，还是“项目学习”，或者是“学习任务群”，这些名词背后的新理念，也代表了新时代对人才培养提出的新要求。我们一线老师只有顺应时代要求，不断学习，不断革新自己的教育观念，提升自己的教育教学能力，才能贴近教育的本真，才能为国家和民族培养出更适应时代和社会要求的人才，不辱使命，活出自己的人生价值。 学员心得 伏夏已消日，学习进取时泗阳县裴圩中学王慧慧 炎炎夏日后，伏夏已消，正是学习的大好时光，8月26日，我们迎来了名师工作室新一期的培训——教师专业素养提升专题培训。在2022版新课程标准发布以来，备受瞩目。跟随着暑期培训，我认真学习了新课标的一些新增的内容，但仍存在着很多困惑，于是满怀着期待，等待着洗礼，这一次研修的主题，正是——学习新课标，对我来说，真是雪中送炭呀。 陆志平专家主要讲解了新课标新发展；任务群与大单元；新教学与新课堂。系统并细致地解读了新课标的内容。在陆专家的引导讲解下，我收获颇丰，受益匪浅。 紧接着缪志峰主任给我们带来了响应新课标的示范课《散文二则》，缪主任的课朴素寻真，整个课堂能够循循善诱，以学生为主体，引导学生勤练多思，老师及时搭建支架给学生提供一些帮助。问题设置由浅入深，有效地体现了新课标的核心素养要求，给我们做了很好的榜样。 李凤科长，细致地讲解了语文学习任务群如何落地，通过解读任务群内涵，结合实例分析，深入浅出。并适时地通过分析江苏、北京、浙江的最新中考语文试题，引导我们要意识到情境任务群的重要性，认真学习新课标的内容，不断地跟上教育发展的步伐。 伏夏已消日，学习进取时，这次培训让我意识到新课标的重要性，意识到情境教学是核心素养教育教学必需，培训只是解读新课标的开始，我会不断地学习它的内容，并在一线教学中实践创新，以期不断地成长。 文稿陆莹初审姚敏终审谷新军