【西湖小学】【2022秋第12期】【教育教学】研学课标知方向深究学科助成长—南乐县西湖小学教师参加新课标学习培训

西湖小学程晓晓

学习是最美的姿态，培训是最大的遇见， 成长是最美的风景。 为深入贯彻落实《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的通知》(教材[2022]2号)精神，助推新课标落地实施，帮助一线教师将课标理念转化为教学实践，同时解决教师在学习贯彻课标过程中的重点和难点问题，省教育厅、人民教育出版社、中原出版传媒集团联合举办全省义务教育阶段新课标线上培训会。8月26日，南乐县西湖小学全体教师参加了此次学习培训，分为集中学习和分学科自主学习两种形式。 集中学习 新课标是教师撰写学期目标、单元目标、课时目标的重要参考，课标中的教学提示、教学建议是大单元设计、学程设计的重要依据，课标中的学业质量标准是教师作业设计、命题设计的重要标准，所以研学课标对于提升我们的教育教学能力有着重要的意义。 崔允漷博士在讲座中讲了四个方面:课程修订的重要性、课程方案主要内容、课程标准四大突破、新教学与新评价的建构。其中，此次的课程标准有四大亮点——核心素养、学业质量、课程内容结构化、育人方式。 讲座精彩内容分享 如何理解大单元中的“大”？首先是目标阶位高，如，解决真实情境问题，以产品/作品为导向；教学单位大，需要教师将多个课时合在一起来思考、操作；课程建设显，将目标、情境、知识点、课时、学习活动、教师指导、作业、展示、评估整合成一个相对独立的微课程；单元组织者，每个单元都有一个组织者作为“骨架”统摄所有学习活动。 新评价有三条变革路径纸笔考试仍是选拔性考试的主要方式，表现评价是素养导向评价改革着力点，过程数据是评价与技术融合新方向。在此过程中，我们要改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，尤其是目标要明确，不能假、大、空。 石芳教授主要是从新课标修订的背景与追求、核心素养导向、课程内容结构化、跨学科主题活动四个方面深度解读了课程标准。 讲座精彩内容分享 石芳教授强调新课标聚焦育人目标，是要把中国学生的画像画出来，并落实在课程里。如今我们国家在很多领域处于领跑地位，当前世界正经历百年未有之大变局，课标的落实是一项国家行动，我们要培养担当民族复兴大任的时代新人，培养有理想、有本领、有担当的人。课程标准是一个完整的体系，各部分是相互关联、层层推进的。强调核心素养兼具独特性与共通性、层次性、整体性、综合性和进阶性。新课标坚持素养导向，体现育人为本。 石芳教授还指出学科知识和活动经验都倡导结构化，并用道德与法治学科的案例强调学习主题、内容要求、教学提示、学业要求的四维一体。新课程的内容要求强调动态性，让学生进来，避免用细碎的知识点评价学生，要用任务驱动。教学要思考如何在教学中落实课程的实践性、综合性；如何克服形式化、伪情景、伪探究、伪活动；如何综合知识、情境、任务、活动等多个要素。石教授结合语文、化学、道德与法治、地理等学科的优秀考题，强调情境创设、探究问题和体验的重要性。 分学科自主学习 8月26日下午，专家们对不同学科新课标进行了深度解读。老师们进行分学科自主学习，他们边听边思，边学边记，不断深究“义务教育课程修订总体情况”及理解新课标要求，对照自己的教学实践进行了深刻反思。 语文组首都师范大学蔡可教授以《课程标准修订与素养导向的语文课程教学改革》开启了本次培训。他指出在当前语文课程教学及教材编写中仍旧存在的一些问题与认识误区。而《义务教育语文课程标准（2022年版）》凝练了学科核心素养，更新了教学内容，提出了任务群学习，研制了学业质量标准，并且增强了教学的指导性。这恰恰为各位语文教师解决问题、走出误区指明了方向，提供了指导。 语文组老师们听完三位老师的讲座，对新课标的靶向功能有了更精准的把握，对于课标的理解更加深刻，相信在以后的教学中，他们一定能心中有目标，眼里有方向，脚下更有力量。 数学组东北师范大学教授马云鹏教授从内容结构化特征、课程内容结构化的价值和意义、体现内容结构化的教学变革（单元整体教学）三个方面对课标进行结构化解读。他详细介绍了课程内容结构化的依据，又从结构化可以凸显内容的关联，有助于知识与方法的迁移，促进核心素养形成三方面介绍了课程内容结构化的意义和价值。 听完崔教授和马教授对新课标的细致讲解，老师们再次深入领悟了新课标精神，深深感受到作为一线教师，我们要改变自己对教学的“样态”，教学才会由“知识本位”转向“育人本位”。抓好“四基”，培养学生的核心素养，让数学回归现实世界、回归实际应用。因此，在教学中要注意紧密联系实际，培养学生用数学的眼光观察世界、认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述生活中的实际问题，让学生感受到数学就在身边。让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。 通过此次解读新课标活动，数学老师们都深刻认识到：只有准确、深入地解读课标，精心进行教研，紧跟时代步伐，灵活机动地实施教学才能使课堂更精彩。相信通过今天的学习，数学组老师们会不断探索、改进自己的教学方法，星光不负赶路人，愿我们做最美丽的自己。 综合组通过这一天的学习，综合组老师也收获颇丰，受益匪浅。英语老师们学到了新课改对教师提出了新的要求。教师是学生学习的主导者，这就要求教师要发挥好引导作用，做好学生学习的“引路人”。在教育教学过程中，要创设契合学生年龄特征的情境，引导学生自己发现问题、解决问题。新课标要求教师根据教学目标和学生实际，整合教材，合理进行单元教学。习近平总书记说，“立德树人的人，必先立己，铸魂培根的人，必先筑己。”这就要求我们要培养终身学习的理念，充实、提升自我，“有一桶水才能给学生一碗水”。我们应坚持为祖国培养具有正确价值观、必备品格和关键能力的新时代合格学生！” 道法老师们认为《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出了“道德与法治核心素养"和“学业质量标准”两个关键概念，道德与法治课并非记诵概念，在道法课上我们应该关注学生是否在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造美好生活;在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心他人、学习做人;在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力！ 科学老师用三个转变来表达此次的收获：“要我学”转变为“我要学”；“学科学转变为“用科学”；“向老师学”转变为“共同探讨”。 体音美老师表示通过此次课标的学习，对新课标的理解更加清晰和透彻，他们一致认为中小学艺术课程已经提到较高的地位，做为体音美教师，要明确今后的目标和努力方向，继续深入研读新课标，并把新课标落实到课堂教学中去，更加重视学生的艺术体验，从多方面提升学生的艺术素养和审美能力。 培训小结 手中有尺课标引，心中有度教研行。学习新课标，找准课堂教学的出发点和落脚点；践行新理念，落实高效课堂培养核心素养。一天的培训结束了，但老师们学习的步伐不会停止，一次学习会给我们带来一次新的成长，常研究与反思也应该是我们秉持的工作态度。相信在以后的教育教学中，每位老师能按照新课标要求，对照自己的日常教学工作，不断提升自己的教育教学水平，努力培养学生的核心素养。