<p class="ql-block"> 为深入贯彻落实新课程标准精神，更好推进教育教学改革，切实增强学生核心素养，8月24日， 邹平市第一实验小学教育集团英语工作室开展以“ 学习新课标，教学有方向”为主题的《义务教育英语课程标准（2022版）》专题交流活动。</p> <p class="ql-block"> 新修订的《2022版英语新课程标准》义教课标在内容的选择上发生了本质变化，突出体现了全新的育人价值观和整合的内容结构观。英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这六要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展。</p><p class="ql-block"> 黛溪小学的周京波老师提出：通过2022新课程解读，了解了英语课程六要素，期中主题包括人与自我。人与社会、人与自然三大范畴。其中“人与自我”以“我”为视角，设置“生活与学习”和“做人与做事”等主题群. “人与社会”以“社会”为视角设置“社会服务与人际沟通”“文学、艺术与体育”、“历史、社会与文化”和“科学与技术”等主题群。“人与自然”，以“自然”为视角设置“自然生态”、“环境保护”“灭害防范”和“宇宙探索”等主题。所以我们新学期要确定好每个单元的主题，整体进行单元整体教学设计。</p><p class="ql-block"> 周老师还提到：通过学习，在今后的教学中，对照新课标我们要做到以下几点：</p><p class="ql-block"> 一、重视和强调语言教学，多听录音，模仿正确的语音语调。并教会学生字母及字母组合的发音规则，根据规则拼读单词。</p><p class="ql-block"> 二、注重学习策略的培养。教会学生学习的方法和策略，引导学生自主学习的重要性，采取演讲、背诵、听说、阅读的形式，培养学生爱思考、爱合作、爱交流、爱展示的习惯，交给学生学习的技巧和方法，提高学生听、说、读、写、思各个方面的语言交际能力。</p><p class="ql-block"> 三、有自己独特的教学风格，调动学生的学习兴趣。</p><p class="ql-block"> 实验一小的宋文娟老师通过研读新课标提出新课标值得关注的变化有下面这点：日常教学要坚持“教、学、评”一体化设计与实施，以评促学，以评促教，确保教学目标、教学活动和课堂评价的高度一致性。教师要从教学内容选择、教学目标确定、教学活动设计和学生学习效果评价等方面实现整体统筹规划。平时教学中为了提升学生成绩，必须认真反思，做的教学评一体化设计。</p><p class="ql-block"> 鹤伴小学的杨艳老师提到：2011版课标重点在于如何教英语，2022版新课标进一步阐述了如何用英语做教育。明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，强化了“怎么教”的具体指导。“教-学-评一致性”是有效教学的基本原理，它要求教师的教、学生的学、课堂的评是一致性的，而不是各自为政、四分五裂、互不相干的。</p><p class="ql-block"> 实验一小的公延霞老师提出：英语课程标准特别强调学生要用所学英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力，思维能力以及交流与合作的能力，语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验感知，实践参与和和交流，形成语感。新课程标准对于词汇量和阅读量的要求也有所提高。</p><p class="ql-block"> 新版的英语课程标准中指出，我们要坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程，注重发挥学生的主观能动性，引导学生称为各类评价活动设计者，参与者与合作者，自觉运用评价结果改进学习。这对我们英语教师也提出了更高的要求。我们有科学的运用评价手段与结果，针对学生学习表现及及时提供反馈与帮助，时常反思自己的教学行为和效果，教学相长。我们要有意识的为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间，使学生获得积极的学习体验成为意义探究的主体和积极主动的知识建构者，这就要求我们要设计形式多样的学习活动以及评价活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过本次研讨交流活动，老师们更加系统地了解小学英语课程，领会英语新版课标的要求，在今后的教学中，将立足学科不断探索新思路，尝试新方法，努力培养学生的家国情怀和国际视野，为学生的英语学习和可持续发展打下坚实的基础。</p>