“立足素养悟新意课标引领促成长”——烟台市青年美术教师培训会议

群清

求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。美育,是润物细无声的，是点滴的渗透、积累、发酵的一个美妙过程，含蓄而又充满力量。为全面提高全市青年美术教师的教学素养和专业素养，了解国家最新颁布的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的理念、目标和内容，在市美术教研员李继秀老师的组织下，于8月22日-8月25日在莱山区东海宾馆进行了为期三天半的培训学习，福山区11位青年骨干教师参加了此次培训，受益匪浅。 开班仪式 　　山东省美术教研员肖钢、烟台市教育局总督学王先统、体卫艺科科长祁丽薇，出席了开班仪式并致辞。 专家讲座 　　山东省教育厅艺术教学指导委员会主任委员，美术教研员肖钢老师做了题为《新美育新课标》的专题讲座。内容包括新美育、新课标以及新课标下的课堂教学。他指出，要突破习惯性思维和常规思维的课堂，课堂中要懂得创造情境，让学生在情境中体会了解课程，要强化实践性要求，学生应以艺术体验为主，多样化体验问题驱动和任务驱动，避免套话的出现，强调了要逐步探索大单元教学。肖钢老师的讲座让老师们受益良多，充分体会了课堂教学的多样化形式，了解了美育的重要性。 　　教育部艺术教育委员会常务委员、博士生导师孔新苗教授为我们做了题为《学习新课标推进新教学》的讲座。孔教授首先从新旧课标对比为我们清晰的讲解了新课标的四个要点：新课标的育人理念；以任务驱动为学习重点的新课程观；以学业质量为标准的课程设计和在教学过程中注重学生的综合体验。其次他提出要用好学习任务与教学提示。教学中教师要用好课标、重视教学任务设计，最好形成自己的品牌课程、精品课程,要将创意作为课程实施的重、难点和重视教学评价的建议。再者，孔教授认为课程设计和教学评价一定要以“学业质量”为基本遵循，教师要在教学中尝试大单元教学，争取形成“环节串”的逻辑，要设计好教学任务，重视教学评价，并且教学目标一定要与评价形成关联，不可评的教学甚至可以修改教学目标。最后孔教授提出核心素养下的教学更要重体验，设计“任务”与“过程”是下一步教研的重点。他结合中西对比实例让我们明确了比较教学是学习艺术语言、强化知识体验的关键，新时代的美术教师一定要提高人文知识水平，用好美术语言。 孔教授的讲座将高高在上、复杂难懂的新课标深入浅出的为青年教师梳理的清清楚楚，提炼出任务驱动、学业质量、创意、评价和美术语言几个关键词让奋斗在一线的美术老师明晓了未来教学的重点，也给在座的每位教师指明了前进的方向。 　　山东师范大学美术学院李民教授作专题讲座——核心素养时代的美术教学。李民教授先从新时代、新课程和新教学的思路进行美术学科教学的方向引领。当下教育从“知识核心时代”进入到“核心素养时代”，作为一线教师应从课程、教学、评价三个方面进行教育观念和教学实践方面进行新课程改革的思考和尝试。接着，李民教授结合诸多典型课例着重从教学设计、课堂提问、情境创设和教学评价方面进行深入、详实的分析，直观解读教师如何从学科本体角度做教学设计，在课堂实施中更好地回落学科知识和技能，从结构化角度落实教学内容，引领学生进行深度学习，让学科核心素养可教、可学、可评。 　　侍锦教授通过视频为我们展示并介绍了工作坊，呈现了具有蓬勃生命力的非遗文化，让老师们感受到了非遗的魅力及其所承载的文化内涵。通过侍教授的解读，让老师们了解到，非遗从生活中来再回到生活中去，实现我们真正对美好生活的追求，这是我们非遗传播传承教育的真正目的。非遗在社会发展中凸显出来，才能走进生活，才能起到真正的传播上的意义和价值。 　　全国中小学美育教学指导专业委员会委员于伟老师的讲座，针对新时代学校美育的使命和任务讲述了以美育人，以美化人，以美润心，以美培元，把美育纳入各级各类学校人才的培养，通过美育丰富学生想象力和创造力，提升学生审美素养，激发学生创新创造的能力。 　　中国教育科学研究院教育督导与评估研究所所长任春荣作《教育质量监测的理论政策与实践》报告。基础教育质量的高低直接制约着人力资源水平的高低，质量监测是教育质量保障体系中的一个关键环节。学校是教育系统的基本组成单元，也是教育评价改革的直接发生地，学校的教育评价改革实践以学生为中心，以质量为目标，促进学生德智体美劳全面发展，都不再只关注学生的考试成绩，而是关注学生作为个体的人的全面发展。 学习笔记总结反思 　　课标引领，砥砺前行。教无定法，学无止境。培训结束后，市美术教研员李继秀老师对本次培训进行了总结，强调老师要多反思，多总结，在学习中成长，在反思中进步。 本次学习活动如春风化雨，滋润着美术教师的成长。在今后的教学中，新课标理念必将耕植于每一位老师的心中，生发于每一节课堂。