暑期培训促提升，蓄势待发新征程——宿豫区2022年暑期数学学科培训

玉泉山路小学

夏未央，秋凉渐近，新学期即将拉开帷幕。为了全面深化课程改革，进一步提升全区小学数学教师的专业素养，提高教师的教育教学能力，8月26日，宿豫区小学数学学科暑期培训在玉泉山路小学报告厅举行。 上午，我们邀请到江苏省小学数学特级教师，苏州工业园区景城学校彭国庆校长为大家带来了一场精彩的线上讲座——《义务教育数学课程标准（2022版）》中课程内容的变与不变。 首先，彭校长介绍了《义务教育数学课程标准》（2022年版）的组成部分：课程理念、课程内容、课程实施、课程性质、课程目标、学业质量等。 彭校长着重对比了22版与11版数学课标的主要不同点：1.小学数学课程内容的主题不同；2.新课标小学数学课程内容凸显核心内容的育人价值；3.小学数学课程内容指导性程度不同；4.小学数学课程内容一致性程度不同；5.部分小学数学课程内容所属课程内容领域不同。 然后，彭校长从“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”等四大方面详细地叙述了课程内容的“变”与“不变”，使老师们加深了对《义务教育数学课程标准》的理解，受益良多。 8月26日下午的数学培训活动也如火如荼地进行。首先，李丛老师开展讲座《有效合作学习的基石——科学组建学习小组》。 李丛老师围绕小组有效合作学习“是什么”“为什么”“怎么做”三个方面开展讲座。在“怎么做”中，李丛老师提出五个时期：启动期、调整期、巩固期、学习期、使用期，最终达到小组合作的目的。 另外，李老师指出要引导学生在学习小组中学会倾听、学会表达，从而更好地组建有效合作学习小组。 李老师的精彩讲座给数学教师们带来新的思考与启示，相信大家在以后的课堂教学中会以认真研究的态度来对待每节课的小组合作学习。 江苏省小学数学特级教师、宿豫区教师发展中心教研室小学数学教研员卞祥老师开展讲座《基于“儿童立场”的数学教学》。 首先，卞祥老师随机抽取老师分享在教学中有关违背“儿童立场”的案例，随后指出有违“儿童立场”的几种现象：有练无评、教师话太多等。 接着，卞祥老师系统地向大家阐述了建构主义理论、人本主义学习理论、儿童认知发展理论以及五观（教育观、学生观、教师观、课堂观、评价观）。卞祥老师在讲座中强调：学生是教师教学的起点，也是终点。当教师知道学生在哪里，课堂才会有温度、深度，才会产生思维的碰撞，核心素养才会成为现实。锁定学生立场，是判断一节好课的重要标准，也是成为优秀教师的有效途径。 卞祥老师还带给大家一些教学建议：以启发教学为核心、关注学生品质的评价、抢抓黄金时间、做个“会偷懒”的教师、别做“话痨先生”、引导学生深度学习等。 最后，卞祥老师引用陶行知的一段话作为结束语：人人都说小孩小；谁知人小心不小；你若小看小孩小；便比小孩还要小！ 一次培训，一次成长。学而不思则罔，思而不学则殆，数学教师们抓住此次培训的契机，认真倾听，动脑思考，提升自己，收获满满，不负此行。 教育之路，道阻且长，行则将至。 新的征程以学习开始，学习中有思考，思考中有交流，交流中有收获。相信通过本次暑假培训活动，每位老师都能以新课标为引领，导航教学，带着所学、所感和所悟，在未来的教育道路上不负韶华，辛勤耕耘，砥砺前行！