<p class="ql-block"> “雨后风凉暑气收，庭梧叶叶报初秋。”浅秋的风，藏着几分夏末的余温。依据新课标的相关要求，落实“双减”精神，避免作业数量过多、有效发挥作业育人功能，九台区东湖中心学校坚持“减负提质”的思路，合理科学地设计“我爱夏天”暑假学科多元作业。精彩的暑假生活体验，让孩子们在任务中充分思考、体验、创造、实践。让多元作业能真正促进学生的发展，蓄积能量为新学期的学习打下坚实的基础。</p> 二年级“百变凉扇” <p class="ql-block"> 悠悠夏日长，小扇引微凉，夏天一缕微风便能吹走炎热！孩子们精心设计的一把把手工扇，造型别致，与众不同，为我们送来清新与凉爽。在与孩子们的交流中我们发现其实制作步骤很简单，材料也不复杂，彩纸、雪糕棒都可以变成宝贝，而他们的灵感来自数学课中的图形宝宝。此次作业对培养学⽣的想象⼒和建⽴⽴体空间思维能⼒有着⽆法替代的作⽤。</p> 三年级“美味一夏” <p class="ql-block"> 炎热的夏天和冰激凌最配了。孩子们<span style="font-size:18px;">将心中最美味的冰淇淋通过彩泥制作，以各种各样的形式表现出来:白色是绵密的奶油，红色是西瓜果肉，棕色是巧克力豆……这是思维与巧手的完美结合。彩泥的可贵之处在于它带给了儿童创造的空间，孩子们在获得成功的同时，会更积极地去创造，对美的探究也变得更加主动！</span></p> 四年级“夏日小报” <p class="ql-block"> 在此项活动的评比过程中，我们发现了不少同学的夏日小报的确是在广泛阅读、资料搜集的基础上进行的制作。其中包括夏天的诗歌、夏天的习俗、夏天的自然变化、夏天的健康知识等等。做到了制作精美、图文并茂;书写工整认真、书面整洁美观。这不仅训练了学生的思维，培养了学生动手、动脑的学习习惯，还提高了他们的审美能力和创造能力。</p> 五年级～非你莫“暑”思维导图 <p class="ql-block"> 孩子在学习中，最重要的是思考，是学会思考，学会怎么去思考。比如，现在要写一个关于夏天的句子，我们可以这样来想，夏天一般都有什么呢？有荷花、荷花的颜色、知了、夏雨、太阳阳光、蚊子、风、会流汗、会游泳、西瓜、空调、风扇、冰等等。想一个夏天的比喻句或者拟人句，例如：夏天的荷花是什么？怎么样？夏天的知了是什么？怎么样？夏天的阳光是什么？怎么样？等等。你从夏天的荷花联想出来什么呢？可以从荷花的形态、颜色、形状等方面来写，荷花有已经绽放的，也有还没绽放的，有绽放到一半的，像什么呢？再看看荷花的形状，像不像宝莲灯？像不像雨伞，给池里的鱼儿撑伞挡太阳呢？</p><p class="ql-block"> 把这个思路，用思维导图画出来，边画边思考，就可以写出一篇完整的文章了。用思维导图积累好句好段”的方法，不仅能提高学生的写作能力，更重要的是提高了学生的联想力、创造力和记忆力。</p> 六年级～心有所“暑”小练笔 <p class="ql-block"> 夏天是孩子们戏水打闹的好季节，也让我们陶醉于风的温柔、雨的热烈.......可不要等夏天悄悄溜走了，才开始回忆哦，现在就拿起笔，写写你心中的夏天，以及在夏天里发生的精彩故事吧！</p><p class="ql-block"> 这次小练笔为这个盛夏留下珍贵记忆，除此之外，小作者之间思维的碰撞，文笔的纷呈，也为这份记忆增添别样的光彩。</p> <p class="ql-block"> 本次暑期学科多元作业旨在落实“双减”，丰富学生假期生活，让学生的假期作业不再单一枯燥，同时进一步提升学校的素质教育质量，培养学生的创造力，增强学生的审美意识，也能够使学生积极主动的体验动脑思考、动手创作的乐趣。相信这个假期的多元学科作业让每位同学都有不同的收获。</p><p class="ql-block"> 九台区东湖中心学校小学部教导处</p><p class="ql-block"> 2022年8月26日</p>