聚焦语文大概念，赋能单元整体教学——莒县小学语文“大概念视域下单元整体教学”研讨会举行

莒县小学语文教研

为引领一线教师深入学习《小学语文课程标准》（2022版），指导教师理解课标理念，促进课标理念在课堂教学实践中落地，深入推进“大概念视域下小学语文单元整体教学”改革，提高我县小学语文课程实施水平，提升学生学科素养，8月26日，莒县小学语文“大概念视域下单元整体教学”研讨会在莒县五小举行。第一阶段 　　县第五实验小学陈淑艳老师先进行了四年级上册第四单元的大概念视域下单元整体教学设计解读。陈老师首先对单元教材进行解读，从人文主题的编排到语文要素在整个小学阶段的排列，以阶梯、表格、思维导图的形式呈现了清楚、具体的分析。基于以上分析确定本单元的学习主题，并提炼出大概念，在大概念的统领下，从知道、理解、能做到三个层面预估学生的学习结果，也就是确定本单元的学习目标。如何知道学生达成目标？哪些证据表明学生已经理解和掌握了学科大概念？这就需要制定能真实、全面地考查学生的学习过程和学习效果的学习评价，因此多以表现性任务评价为主。然后依据新课程理念，创设大情境任务，安排系列相关联的语文实践活动，形成本单元的语文学习任务群：基础型学习任务群、发展型学习任务群（文学阅读与创意表达）、拓展型任务群（整本书阅读）。最后以流程图的形式完整呈现了本单元在大概念的引领下，确定学习目标，制定学习评价，设计语文学习实践活动的流程，并分析了本单元设计的语文实践活动培养了学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美创造，全部指向语文的核心素养。 第二阶段 　　研讨会第二阶段，三位教师带来了三节精彩的课例展示。 　　第一节课是县第二实验小学王明娟老师执教的《基础知识归类整理课》。王老师先由语文园地中“词句段运用（一）”中的四字词语导入，引导学生读词语想人物或故事，并进行了拓展积累和实践运用，既让学生感受到了我们中华文化的博大精深，又顺势引入本单元的人文主题。接着学生展示交流归类识字方法，王老师运用字源识字法引导学生重点识记了难认字，让学生经历识字过程，获得识字体验，最终轻松愉悦识字。写字环节，王老师结合字源对三个易错字重点讲解，并指导学生把字写正确、美观。最后整合学习“日积月累”《嫦娥》，借助神话故事及课本插图，引导学生想象画面，体会嫦娥心情，走进作者内心。 　　接着，县第一实验小学许丽华老师进行了精读引领课《盘古开天地》的课例展示。许老师首先引导学生质疑课题：盘古为什么开天地？怎样开天地？结果如何？然后带着疑问初读课文，通过圈画关键词以及重要时间的方法，梳理出故事发生的起因、经过和结果，引领学生整合信息，把握故事的主要内容，领悟把握叙事类文本主要内容的方法。接着，许老师引导学生边读边想象画面，感受故事的神奇，并指导学生读出故事的神奇，然后采用小组合作的方式，借助板书和插图，围绕关键词句想象画面，生动讲出故事的神奇，最后引导学生在品读神奇、讲述神奇的过程中感受盘古勇于献身、无私奉献的精神品质。 　　县青岛路小学杨晓梅老师执教的是略读实践课《女娲补天》。杨老师从指导学生抓住事情的起因、经过和结果出发，迁移运用把握文章主要内容的方法，同时在教学过程中注意引导学生提取关键信息梳理补天的过程，训练扎实有效。接着，杨老师指导学生迁移运用抓关键词句、边读边想象画面等方法，感受故事的神奇之处，并进而指导学生大胆想象，创编故事，借助星级评价标准，引领学生将故事讲清楚、讲生动，讲出神奇。最后拓展阅读《女娲造人》，指导学生自主运用所学方法把握故事的主要内容，感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。 第三阶段 　　活动最后，县小学教研室语文教研员李申青老师对本次活动呈现的单元整体备课、基础知识归类梳理课、精读引领课和略读实践课给予点评，并作了《大概念视域下单元整体教学设计》的专题报告。李老师首先从“怎样理解大概念”进行了说明，让老师们明白语文学科大概念是指蕴含在语文学科事实中的核心概念，它处于语文学科的中心地位，能够引导学生把握学科整体结构和认知图式，能够在不同的言语情境中恰当迁移和运用概念解决现实问题，并举例说明了大概念的呈现形式，让老师们在具体的例子中对大概念有了更深刻的理解。接着李老师以神话单元大概念的提炼为例，梳理了大概念视域下单元整体教学设计的流程：分析学习主题（任务群），筛选学科大概念；分解关键概念，生成结构化问题；预估学习结果，描述学业表现；再确定评价证据，研制评价工具；建构学习情境，设计学习活动，这种逆向教学设计实现了教——学——评的一致性。最后李老师从落实理念、实践单元整体教学六种课型等方面提出了对全体语文老师的殷殷期待：在大概念的引领下扎实进行单元整体教学，让学生真正成为学习的主体，整体提升学生的核心素养。 本次研讨活动采用线下和线上相结合的方式进行。全县各小学语文学科业务领导、年级备课组长参加了线下活动。各学校同时设分会场，组织全体语文教师通过网络集中收看了直播。 　　本次教学研讨会是理念的引领，是实践的尝试，必将促进对新课标的理解与运用。指向理解的单元整体教学设计让老师们明白了为什么教，教什么，怎么教，教到什么程度，让老师们真正站在学生主体地位设计学习内容、学习活动、评价任务。语文课堂教学改革的号角已吹响，让我们乘着新课标的东风，躬耕在语文教学的这片沃土。丰收的金秋，莒县小语人将携手履践致远，在教学改革的道路上谱写新的篇章。