专业引领砥砺前行——陈婵娟初中政治工作坊参加2022年暑假海口市初中骨干教师终期培训纪实（二）

李来华

初秋时节，海口实现了新冠疫情社会面动态清零，海口校园似乎已奏响了开学前奏曲。8月26日，陈婵娟初中政治工作坊全体成员相聚云端，参加2022年暑假海口市初中骨干教师终期网络培训，在专家的专业引领下，我们不忘初心，砥砺前行，扬帆再启航。 专题讲座一 时间：2022年8月26日08：30—11：30主讲人：汪建华（海南师范大学教育学博士）讲座专题：《骨干教师课程资源开发与利用》 　　一、什么是课程 汪博士首先从三个老师“画苹果”教学目标、教学过程、教学方式、教学氛围、教学效果、教具准备进行分析指出，我们应该从教学意识向课程意识转化。 汪博士向我们讲解了课程的常见解释，1.课程即教学科目；2.课程即有计划的教学活动；3.课程即预期的学习效果；4.课程即学习经验；5.课程即学习社会文化的再生产；6.课程即社会改造；同时，他也指出，除了可以认定课程主要是有关教育内容的规定这一点外，恐怕在其他方面是很难达成一致的。 汪博士还向我们介绍了学科课程与经验课程，分科课程与综合课程，显性课程与隐性课程，必修课程与选修课程，国家课程、地方课程和校本课程等几种基本类型的优缺点。 二、什么是课程资源 课程资源是指进入学校教育情境中的学校课程的各种因素来源和实现条件的总和，是任何课程得以实现的前提和基础，客观的存在于课程的全过程。 课程资源从来源不同，可分为校内课程资源和校外课程资源；从性质差异可划分为自然课程资源和社会课程资源；从呈现方式不同，可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源；从存在方式不同，可分为显性课程资源和隐性课程资源。 汪博士指出，我们应转变课程资源观。1.教材不是唯一的课程资源，我们要创造性地使用教材，要学会对教材进行结构上的变革，从而体现时代发展的多样化需求。2.教师自身是重要的课程资源。3.学生也是重要的课程资源。 　　三、如何开发和利用课程资源？ 汪博士向我们介绍了课程资源开发和利用的几个常见问题和常见途径。他通过10个案例深入浅出地分析了课程资源开发的基本要求，即满足学生发展需求，发挥师生主体作用，丰富学生学习方式，考虑学校实际可能，形成学校办学特色。 专题讲座二 时间：2022年8月26日14：30—17：30主讲人：符程（海南省国兴中学正高级教师）讲座专题：《基于新课标“教—学—评”一致性的教学设计》 一、基于课程标准的教学 符老师回顾了我国从《教学大纲》到《2011年版课程标准》再到《2022年义务教育课程标准》的变化，得出教学评一致性是落实新课程标淮要求的有利抓手。 　　二、“教—学—评”一致性的提出 符老师指出教学存在的主要问题有：教学设计专业化缺失，课堂教学中教与学的不一致，其根源在于教、学、评不一致。而清晰的目标是教学评一致性的前提和灵魂，教学评一致性指向有效教学。 　　三、基于新课标“教—学—评”一致性教学设计 符老师认为，学习目标是前提，评价任务是关键，评价设计先于教学活动设计。 　　四、教学实践与反思 符老师为我们指出“教—学—评”一致性教学实施路径，她认为“教—学—评”一致性有利于提高课堂教学有效性，有利于促进学生深度学习，有利于落实素养目标的达成，能够帮助教师提升专业化水平。 培训心得 海口市五源河学校陈惠娜 海口市谭文中学符晓莹 　　汪老师在讲座中首先指出什么是课程。他引导老师们对相关课程案例进行比较，思辨，帮助老师们理解课程属性的基本特征，从而掌握课程设计的撰写方法，逻辑关系等。在学习中我进一步理解了校本课程的开发和利用的重要。对老师们课程设计与开发利用能力的提高有极大帮助。 基于课程标准的教学评一致性，要求教师根据课程标准对学生规定的学习结果来确定教学目标、设计评价、组织教学内容、实施教学、评价学生学习、改进教学等一系列设计和实施教学的过程。符老师的讲解通俗易懂、深入浅出，采用一个一个贴近我们教育教学工作的案例，受益匪浅。 琼山二中郑颖 　　今天听了符老师讲关于“教-学-评”一致性的内容，就是在课堂教学活动中，教师的教、学生的学以及对学习的评价三者互相依存、互相促进，是一个整体。要将评价融入到教学之中，通过评价确定学生学习状态与教学目标之间的差距，以便教师及时调整教学内容和教学策略。符老师从三个方面展开讲述，讲得很好很实用，很收益。在往后的教学评价中做到以评助学、以评助教。努力做到“教-学-评”一致性。 海口市第二中学李来华 海口市实验中学董江萍 　　上午汪建华老师课程资源开发与利用，道德与法治课程的与时俱进，课程生活化是道德与法治课程中重要的要求。课程生活化的媒介是课程资源，开发和利用课程资源对道德与法治课程来说是极其必要的。时效性、生活化课程资源的利用必然是为了服务于教学内容的贴近学生实际，方便教师讲解教材中的重难点知识，便于学生理解、识记、运用教材内容。 下午的符程老师的教学评一致性，是教学、学习、评价一致性是课程教学的内在诉求。只有明白目标确立的依据，知道怎样制定目标，怎样设计评价性任务和指标，才能让备课更精细，上课更清晰，才能保证教学策略和教学效果的最优化。 海口市白驹学校陈秋平 　　今天上午学习汪专家的讲座，我明白了课程的丰富内涵以及各种课程之间例如国家课程，地方课程和校本课程之间的优点和缺点。同时，也懂得了生活中课程资源无处不在，无时不有，关键是教师要能够发现、挖掘、利用。资源无限，贵在选择；资源有限，创意无穷。在现实课程教学中，课程资源是有限的，但人的创造性是无限的。有限的资源经过无限的创意可以生成充裕的课程资源。 今天下午听了符老师的讲座，让我觉得非常实用有效。她从教——学——评三个角度做详细地阐述，每个内容很详实，非常贴切实际教学情况，例如她讲的评课量表和评课过程，让我明白了许多细节的处理要讲方法和技巧，也帮助了我思考和解决自己本身也存在的困惑，非常受益！ 海口市第九中学岳宗良 海口市第九中学海甸分校韦应川 海口市遵谭中学王在首 　　今天听了汪教授的讲座，受益匪浅，他从什么是课程，不同的校本课程开发和使用情况来分析，如文化课程、特色课程等，来帮肋我们如何使用和开发校本课程有了一定的认识和参考意义。符程老师主题为《基于新课标“教-学-评”一致性的教学设计》的讲座，有了深刻的认识，从教学设计，教材分析，教学目标，教学重难点，学情分析一糸列改进教学方法，提高教学效率，促进学生全面发展，为今后的教与学提供了更好的帮助。 海口市第一中学麦苗 　　两天的网络培训学习是短暂的，但专家讲解的理念是先进的，指引的道路是光明的，阐释的新课程理念是深刻的，充满着教育的智慧，使我们开阔了眼界，洗礼净化了我们的心灵，丰富了我们的知识。我们一定要将学到的知识用于教育教学实践中去，让培训的硕果在我们的教育事业中大放光彩。