市级立项课题《基于语文核心素养的区域农村小学吟诵进课堂的实践研究》开题会

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　　2022年8月26日上午九点，《基于语文核心素养的区域农村小学吟诵进课堂的实践研究》课题组召开了开题会。参会人员有主持人吕秀红，主要研究成员崔红仙，陈翠欣，薛蓓蓓，闫杰，焦颖，彭晨霞，孙雪娜，还有专家王翠红老师和金玉嘉老师。

　　本次开题会由崔红仙老师主持。

会议第一项：由会议主持人宣读立项通知书。

　　会议第二项：课题主持人宣读开题报告和实施方案的主要内容。

吕秀红老师首先对什么是吟诵进行了详细的解释，并对清苑区的古诗词学习和吟诵情况进行了简单的分析，并深入浅出地说明了吟诵进课堂的价值。

　　接下来，吕老师又对实施方案进行了充分的解读，对本次研究的目的、方向、方法以及各研究成员的分工进行了详细的解读。

吕老师重点解读了研究步骤，并对每一步各研究成员的分工更加细化，让各成员更加明确自己的责任，也更好地保证本次研究的顺利实施。

　　会议第三项：主研人员根据自己研究模块具体情况做补充。

　　各位研究成员也是分别就自己的研究模块的想法进行了分享。

　　陈翠欣老师从课堂实施的角度谈了谈自己的想法。

第一，首先让学生明白四声声调和平仄关系。

第二认识吟诵符号。

第三，可以试着让学生学一些简单的近体诗的吟诵规则。

第四，借助《我爱吟诵》中的音频，多听多练，反复吟诵。

第五，融入肢体动作，借助手势高低辅助学生吟诵。

　　薛蓓蓓老师主要从手册编写和教学目标的确定两方面进行分享。

薛老师建议可以模仿语文统编教材的编排模式，按主题编排，比如:劝学，家国情怀，名山大川等。手册编写完成怎样进入课堂？薛老师提出在进行教学设计之前，必须确定教学目标，目标不可过高，只要学生会吟诵，能理解古诗内容和情感基调就可以。

　　闫杰老师和崔红仙老师作为研究对象学校的教导主任，从学校角度分享了自己的想法。

闫主任明确了给学生提供吟诵展示的机会，如在联欢会，古诗词比赛等活动中展示吟诵节目，评选“吟诵小学士”。闫主任提出让学生进行诗配画活动，让抽象的语言文字变成形象直观的画面，体会古诗的意境。闫主任还建议在班队会活动中分享吟诵的心得体会，让学生在吟诵中感悟，体会。

　　崔主任也指出了每年的国庆节学校都会举行古诗词吟唱比赛，在此研究基础上可以让两个实验班展示吟诵。崔主任还表示让两位研究成员先进行摸索，然后进行课堂展示，经验分享，带动全校的吟诵尝试。

　　焦颖老师，彭晨霞老师和孙雪娜老师也从前期的调查问卷，问卷结果分析，课堂教学，手册编写等方面分享的自己的观点，比如焦颖老师建议我们的手册也加入音频二维码，让学生即扫即听。彭晨霞老师建议在课堂实践中要循序渐进，不能操之过急，开始以培养兴趣为主。孙雪娜老师建议手册编写要由易到难，教学也是，让学生通过游戏方式学习古诗词吟诵，激发学生的兴趣。

　　会议第四项：专家评议，主持人记录。

会议最后王老师和金老师对本次研究的实施方案提出了宝贵意见。

王老师根据本次研究的实施方案进行了具体的分析，并给出了宝贵的意见，比如，研究目标应更加具体化，用词用句以及语言逻辑要更加严谨，实施策略要更加具体完善等。

　　金老师从古诗吟诵的现状分析，充分肯定了本次研究的意义。金老师建议教学策略改为实施策略，并且要细化实施策略。教研员的实施策略和教导主任的实施策略应该区分细化。各位成员老师也要有自己的实施策略。金老师还建议调动更多老师参与到古诗词吟诵教学的实践中来，让更多老师和学生体会吟诵给古诗词带来的美感。

　　只要拥有一腔热忱，结果不会辜负每一滴汗水。相信在两位专家的指导和吕老师的带领下，我们本次的吟诵进课堂的研究会形成一系列可行的教学实践经验，指导今后更多的学生和老师参与到吟诵中来，体会到古诗词原有的魅力！