越学习越进步，越分享越成长－－瀍河区骨干教师、班主任研修培训

瀍河教师教育

人间八月转苍黄，爽气西来伏退场。同行筑梦齐聚首，共研共学素养强。研究创新调方向，技能提升促成长。启智人生扬帆远，月华芳动展华章。8月26日，瀍河区骨干教师、班主任培训已接近尾声，但大家学习的热情依然高涨。 毛艳霞老师，洛阳师范学院教育科学学院应用心理系，讲师，心理学硕士，正面管教家长讲师与学校讲师，国际认证鼓励咨询师，系统式家庭治疗师，洛阳交通广播特邀心理专家。长期从事学校心理健康辅导与培训工作，对学生问题行为矫正，课堂管理，教师的领导力等有大量实践研究。毛老师将不惩罚、不娇纵、不奖励、不表扬的正面管教方法运用于教室中。她用了非常多的例子告诉我们如何有效的与孩子沟通。还列举了很多阻碍沟通的语言，同时还告诉我们改善沟通的话，让我们明白了怎么样才能改善沟通。并用了一系列生动有趣的互动游戏让我们体会到正面管教的优势。 推开一扇门，认识一群人，珍惜一个梦，携手同行人。下午，在张欣主任的带领下，我们一起讨论，总结，再出发。5个小组，分享交流，击起智慧碰撞。 在学习中的时光总是飞逝而过，以下是部分老师的所思所想。45中杨欢伴随着清晨的一缕清风，我们迎来了最后一天的培训之毛艳霞老师的《教室中的正面管教》，毛老师首先给我们呈现了当下老师们面临的问题和挑战，以及将来学生们需要形成的品格和能力，我觉得解决途径就是正面管教。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中才能培育出自律，合作，责任感以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业绩。培训中毛老师不止一次让老师们变换成学生角色或者是旁听者的角色感受老师的管教方法。毛老师提到，“表扬像糖果，偶尔吃一颗”，“鼓励是主食，需要天天吃”。我想不管是对自己的孩子或是对自己的学生，我们都不要吝啬表扬，要多说一些鼓励性的语言，在日常的教育中切记“问比告诉”更重要，我们要以心平气和的心对待发生的一切事，抛弃浅藏在自己内心深处的劣性本质，从孩子的角度换位思考，我们的教室一定会充满爱与欢乐，我们的孩子一定会健康成长。45中高琳莉今天是培训的第5天，也是最后一天，我们听了由毛艳霞老师讲的有关正面管教与班级管理的课，通过学习，我受益匪浅，尤其是老师提到的表扬和鼓励的区别，我了解到，孩子们需要鼓励，正如植物需要水。鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考，能让人内省，更多的让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信，自立的态度。毛老师和现场老师互动来告诉我们如何有效的与孩子、学生们沟通，为什么这样做背后的原因，以及怎样采用有效的应对方法。毛老师用一张生动形象的冰山图片来告诉我们，一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子，以及如何给孩子构建归属感和价值感。短短三个小时，毛老师深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理，行为，认知等方面的正面管教方法，使我收获颇多，在以后的工作和生活中，我要多用正面管教的方式和孩子、学生们沟通，让他们在自信自立的环境下快乐健康的成长。45中山辉中学生常见的心理问题，主要是自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理、早恋心理、迷恋网络心理、考试焦虑、情绪方面的问题、学业不良的问题、考试作弊的问题等。而这些问题成因主要有家庭因素、社会因素、学校因素、学生自身因素等。11-18岁的年龄段，是青春期身体和心理发育最为剧烈的时期，是充满激情、浪漫、最有创造力、最少保守思想、最活跃的时期。他们从幼稚走向成熟，从依赖走向独立，也是对人生、社会和未来充满幻想与好奇的时期。这个阶段的孩子，处于个体发展的特殊时期，是心理功能受阻的易发期和多发期，伴随着成长的欣喜，生活的苦恼，学习的压力，情感的吸引，种种感情交织在一起，年轻的心变得十分敏感和冲动。他们渴望友谊、理解和自由，也由此会产生一系列的心理问题。52中徐丽英好孩子是夸出来的经常听到人们说:“棍棒下面出孝子。“严是爱，宽是害，不打不骂要变坏”，在28年的教学过程中，在教育自己的孩子时，我大部分时间是一个严厉的老师，想当然的认为严厉是合格老师应有的态度，批评教育是老师的责任，惩罚是老师的法宝，所以我和学生的关系时不时的就会对立，紧张，和自己的孩子也不是很亲近，今天听了毛艳霞老师的课。让我很振惊，很兴奋，也很有收获，原来:好孩子都是老师和家长夸出来的。毛老师的讲作分析了批评打压和表扬鼓励对培养目标的影响，批评打压只会让孩子失去自尊和上进心，培养出没有自信和能力的人，而表扬和鼓励则会使子孩子越来越努力，越来越自信，培养出善良、自信、自律，上进的人。而表扬和鼓励对孩子的影响也是不同的，毛老师通过和学员们的互动真切的让老师们体会到表扬和鼓励的区别，感悟到表扬会给孩子们带来一定的压力和危机感，而鼓励则会让孩子放松，让被鼓励者感受到尊重和欣赏，从而更加自信和努力，最后毛老师给我们展示正面管教的八大理念，首先第一就是尊重与平等，通过欢迎错误来激励学生做的更好，不要要求学生过高，要小步前进，一天一点进步。我想在以后的教学过程中我也会学着用鼓励的语言和孩子们交流，在学习中一天一点进步，一天天的向优秀老师，优秀班主任靠近，用爱心和善良去管理班级，管理学校。54中李利阳毛老师的讲作分析了批评打压和表扬鼓励对培养目标的影响，批评打压只会让孩子失去自尊和上进心，培养出没有自信和能力的人，而表扬和鼓励则会使子孩子越来越努力，越来越自信，培养出善良、自信、自律，上进的人。而表扬和鼓励对孩子的影响也是不同的，毛老师通过和学员们的互动真切的让老师们体会到表扬和鼓励的区别，感悟到表扬会给孩子们带来一定的压力和危机感，而鼓励则会让孩子放松，让被鼓励者感受到尊重和欣赏，从而更加自信和努力，最后毛老师给我们展示正面管教的八大理念，首先第一就是尊重与平等，通过欢迎错误来激励学生做的更好，不要要求学生过高，要小步前进，一天一点进步。我想在以后的教学过程中我也会学着用鼓励的语言和孩子们交流，在学习中一天一点进步，一天天的向优秀老师，优秀班主任靠近，用爱心和善良去管理班级，管理学校。今天上午毛艳霞教授给我们开展了《教室里的正面管教》相关讲座，通过此次课程我学习到了很多，其中最重要的是我们要先照顾好自己，只有照顾好了自己，才能去惠及他人，正如古人言“穷则独善其身，达则兼济天下”，时不时的奖励下自己，犒赏一下自己是为了更好的出发，为了更好的服务工作，服务生活。同时我们对待学生，对待他人，都要和善而坚定，要用和善的行为来换取坚定的原则，虽然一下子做到很难，但我们小步前进，一天一点前进，只要是走在进步的道路上，一点点的靠近，总有一天会成为和善而坚定的自己；在人生前进的道路上，我们每个人都会犯错误，对待错误我们要有正确的心态，在日常的生活中，要给自己和家人，学生提供一个宽松的环境，允许犯错，接受错误，庆祝错误，是错误让我们有了更好的成长，也是错误给我们提供了更好的教育契机，不犯错误的人是完美的人，我们不要做完美的人，我们要做完整的人，只有每个人感觉好了，才能做得好。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，虽然讲座只有短短的3小时，但带给我们的影响却是久远的，渗透到我们生活中的方方面面……《让每一个孩子都得到发展》 54中刘小明今天上午听了毛艳霞老师的讲座。毛老师的讲座主题是《教室里的正面管教》。所谓正面管教，就是从正面的角度去鼓励孩子。首先，毛老师用第一个小活动，让我感受到，命令性的语言会让学生缺乏思考以及安全感，而启发性的语言会让学生思考。毛老师用第二个小活动，让我体会到表扬和鼓励的区别。鼓励和表扬是不同的。表扬像糖果，偶尔吃一颗。鼓励是主食，每天都要吃。在学校，我经常会表扬优秀的同学。我认为做得好就应该表扬，做得不好，就应该批评。这叫赏罚分明。今天听了毛老师的课，我明白了，所有的孩子内心都是渴望鼓励的。也许某个学生能力不足或者行为不当，但是得到鼓励的话，他的一天就会更有活力，会学得更好，他会更有归属感。那么怎么对学生说出来鼓励性的话呢？鼓励的三种句式：1.描述性语言我看到……，我注意到……（具体）2.感谢式语言我谢谢你……，这让我……（清晰）3.赋能性语言我相信你……，我欣赏你……而且，我认为这种鼓励不仅适用于课堂，也适用于生活的方方面面。在接下来的教育工作中，我会尝试采用鼓励性的语言与我的学生交流，让我的每一个学生都得到发展。 五天，转眼即逝，一味不舍涌上心头，每个人行囊装得满满，皆不虚此行！他山之石，可以攻玉。感恩，感谢！感谢区里给我们提供了这样一个美好的学习平台！希望我们通过此次培训，用最新的理念武装自己，为瀍河的教育事业做出自己应有的贡献。