聚焦新课标践行新理念——洛龙区张衡街小学语文组新课标线上培训

张衡街小学

最美不过八月天，教师培训不等闲。虽然开学的铃声还未响起，但是新课标培训已拉开了新学期的帷幕。为了使每位教师正确理解、把握新颁布的义务教育课程方案及课程标准（2022年版），8月26日洛龙区张衡街小学组织全体教师，参加由河南省教育厅办公室组织开展的新课程标准(2022年版)线上培训。 　　本次活动特邀2022年义务教育课程方案修订组组长、华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授和北京师范大学副教授、课标修订组核心、成员石芳教授分别作《育时代新人绘课程蓝图——义务教育新课程解读》和《如何推进课程改革的深入发展》主题讲座。 　　崔教授主要从四方面——课程修订的重要性、课程方案主要内容、课程标准四大突破、新教学与新评价的建构对新课程方案进行解读。崔教授幽默风趣、深入浅出地解读，加深了与会教师对新课程方案与课程标准的理解，为老师们后续的教学实践与教学改革指明了方向。 　　石教授从新课程方案和新课程标准修订的背景与追求、核心素养导向、课程内容结构化、跨学科主题活动等四个方面展开。她站在时代背景、国家角度的阐述，并结合具体案例进行细致入微式的分析，给张衡街小学的教师带来了科学、全面的指导，指明了学习和落实新课标的方向。 　　下午，全体语文老师集体观看了首都师范大学蔡可教授的《课标整体解读》主题讲座。蔡教授不仅从语文课程标准的整体进行把控，还从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等六个方面进行细致的讲解。讲解过程中蔡教授结合案例分析，列举了不同文章的设计案例及不同学生的学习案例为老师们一一解惑，使老师们对新课标的运用方向更加明确。 　　培训会上，全体教师细心聆听，认真学习，专心记录，准确领悟新理念、新要求、新变化，全面促进专业素养的提升。 　　学有收获行有方向 新课标学习感悟 张衡街小学赵相涛 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。前几天，我们还挥汗如雨，而今天，秋风习习，细雨绵绵，凉爽宜人。适此宜人天气，我们在张衡街小学报告厅参加了河南省义务教育阶段小学语文课程标准培训，聆听了各位专家精彩的教诲。 通过本次培训，使我深深懂得：一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的资料，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理解，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种潜力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学潜力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。 良好的开端是成功的一半。在新的学期，我将充分运用今天所学的新课程标准培训知识，做好教育教学工作，为我们中华民族的伟大复兴，为中华民族的强起来添砖加瓦。 新课标学习感悟 张衡街小学李久霞 2022版语文课程标准，加强了学段衔接。低年级学段基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从低年级到高年级在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。例如在“语言健康体检”报告的项目学习中，学生从教中学听中学、做题中学到做中学、探究中学、主动学习；语文核心素养的目标、知识学习的目标也在这样的过程中统一起来。 总之，经过这次的培训学习，让我更深地了解了《新课标》，在以后“新”的教学中我将带领学生一起采摘那丰盛的语文果实，共同进步，共同成长！ 新课标学习感悟 张衡街小学范玉霞 今天，我们听了专家对新课程标准解读的报告，感觉受益匪浅。首先，新目标强调，学生要有强国梦，要有时代使命感。新课程强调学生学习的过程和学习的方式。在引导学生自主学习、探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索，而不再像过去那样把学生看作“空的容器”，对学生灌输知识填塞容器，而是认可和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，获取知识，教学中我们还要积极引导和鼓励学生利用其它学习资源来完成学习任务，解决学习中的困难，帮助学生独立指定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划,逐步把学生塑造成为自主学习者。 其次，教育要以育人为本，把学习真正变成学智慧。把培养学科能力、思维方法作为最高的学习目标。在课堂教学中，既要注重激发学生的思维活性，又要注重引导学生“质疑”，为学生发挥想象力的空间，培养学生的创新意识和创新能力，要有大单元意识。从教学模式上突出"探究"，变读书为做事，让学生主动参与以"探究"为目的的实践活动。要让学生去想，去说，去做，去表达，去自我评价，去体会科学思想的真谛。面对机遇和挑战，要敢于大胆实践、敢于否定既有，敢想敢做才能走向成功。 在教学中还要建立多元化和多样性的评价体系。形成性评价是教学过程的重要组成部分。新课程标准提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主。定性评价与定量评价相结合。以定性评价为主，他评与自评相结合。以自评为主，综合性评价和单项评价相结合，以综合评价为主。 仰望星空，脚踏实地，以后我争取在教学中，把理论和实际相结合，使自己的业务水平更上一层楼。 新课标学习感悟 张衡街小学吕利娜 新课标是指引我们一线老师教学的指南针，下午的专家老师讲解清晰透彻，其中的关键词为整体意识，大单元意识，问题，情景化，学科素养。 新的课程标准要求课程教学的范式转变，变教师的教为学生的学习，在自己课堂中，就要让学生站在课堂正中央，教师适时地出和退，凸出学生的主体地位。变知识为学科思想方法和学科素养，教知识是为了提升学生的能力。教材是学习资源，以阅读教学为例，教一篇文章是以本篇文章为例去教会学生和本篇文章相关的能力。训练学生主动学习的能力，创设情境，让学生有主动学习的欲望，想学，乐学。 同时备课时，教学参考资料要选择性的应用，用本节课提升学生能力相关的，创新性的设计让学生乐于接受和能够提升能力的课，不照搬，不教条，发挥教师的主观能动性。 路虽远，为者常成，行者常至。在教学的过程中还要在新课标的指导下，不断研究，不断实践，不断应用，不断进步。让自己成长，让学生受益。 　　此次培训活动是一场思维的浸润，是一场新理念的盛宴，对我校教师准确地理解、深入地践行新课标、有效开展教学实践具有深刻的指导意义。相信我校全体教师将以本次培训为契机，紧跟课标新方向，深研课标新理念，践行课标新要求。做到心中有课标，教学有方向，砥志研思、笃行致远，实现学科育人目标，提升学生核心素养！ 制作人：黄英歌审核人：吕利娜