课标解读明方向绘制育人新蓝图——记二十里屯小学“义务教育课程标准解读”暑期培训活动

鲍婉婧

学无止境苦与乐，教有前途甘又欢。为帮助老师们理解2022年版义务教育课程方案和课程标准的变化、要求，提升教师专业素养，落实立德树人育人蓝图， 2022年8月26日，二十里屯小学组织全体教师，参加了河南省教育厅组织的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》解读专题线上培训会。崔允漷教授和石芳教授就义务教育课程方案和课程标准整体解读和如何推进课程改革的深入发展进行了详细的讲解。 育时代新人绘课程蓝图 华东师范大学的崔允漷教授就《育时代新人绘课程蓝图——义务教育新课程解读》做了报告。崔教授主要围绕课程修订的重要性、课程方案的主要内容、课程标准的四大亮点和新教学与新评价的建构展开。 课程方案和标准修订的重要性 “教育是国之大计、党之大计。”党的十八大以来，习近平总书记站在为党育人、为国育才的高度，明确提出要培养担当民族复兴大任的时代新人、培养社会主义建设者和接班人，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育工作的根本问题。 课程修订就是为落实立德树人描绘育人蓝图。俗话说，3岁看大，7岁看老，18岁前看一辈子的素养。教育目的就是想得到的美丽、课程标准是看得到的风景、教学目标就是走得到的景点。课程修订就是为落实国家意志谋划课程总纲领。 课程方案的主要内容 方案共分5个部分，培养目标、基本原则、课程设置、课程标准编制与教材编写、课程实施。 此次的方案完善了培养目标，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。 课程标准有四大突破 此次的课程标准有四大突破——核心素养、学业质量、内容结构化、育人方式。 新教学与新评价的建构 新课程需要“新”的教学与评价。教案是关键环节，教案不改，课堂不变；课堂未变，课程难新。课程内容有三个方面：1）内容要求；2）学业要求；3）教学提示。这便是学什么，学到什么程度，为什么学，怎样学。课程内容就是学习经验。 新评价有三条变革路径：纸笔考试仍是选拔性考试的主要方式，表现评价是素养导向评价改革着力点，过程数据是评价与技术融合新方向。在此过程中，我们要改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价。 培训学习的过程中，老师们边聆听边做笔记，培训后分享着自己的感悟和收获，纷纷表示面对新课标，育人要有新理念，教学要有新教法，将继续深入研读课标精髓，并渗透到自己今后的课堂教学中。 如何推进课程改革的深入发展 石芳教授围绕新课标修订背景与追求、核心素养导向、课程内容结构化、跨学科主题活动、学业质量标准和教学与考试评价等方面为老师们进行解读。 新课标的修订顺应了世界教育改革发展趋势，也是基于今天中国的时代背景——培养堪当民族复兴大任的时代新人的要求。 针对核心素养导向，石芳教授指出课程修订凝练了“课程核心素养”，课程目标的演进从学科本位、知识中心转为以人为本的转变。 石芳教授的报告，站在时代背景、国家角度进行高屋建瓴式地阐述，借助具体案例进行细致入微式地分析，引导全体教师对新课程标准系统认识、深入思考。 教师靓影 老师们畅游在“新课标”的海洋里，感受着触动心灵的澄澈，倾听着醍醐灌顶的顿悟，明确了新学期的教学工作方向！ 结语 “学而不思则罔，思而不学则殆”，此次培训落下帷幕，但二十里屯小学老师们的研究脚步却不会停滞不前。如何把新课程理念落实到教学实践工作中，仍任重而道远。我们一定会将新课标的理念根植于心，并不断学习、不断思考，来优化自己的课堂教学，促进自身专业发展，让理想之花结出丰硕的果实！