研读新课标 明确新方向 —— 记初中英语2022版新课标研讨活动

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木有本而枝茂，水有源而流长。为更好地领会和贯彻《义务教育英语课程标准（2022年版）》，郯城县教体局教研室组织了郯城县初中英语新课标学习交流暨教学设计研讨活动。

8月26日上午，在县教研室陈秀丽老师的统一组织下，来自全县20个中学的45位骨干教师和学科组长齐聚博雅学校，6位老师围绕新课标的基本精神、目标定位、修订重点以及实施建议，结合教学实践做了精彩的发言，大家围绕新课标与学科教学畅谈心得，分享智慧。

来自育新中学的魏田田老师，从宏观视角上细致对比了新旧课程标准，并从课程性质，课程目标，课程理念，课程内容和课程实施五大方面详细分析课标的变化。新课标下教师要引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，确保语言学习的过程成为学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程。脉络清晰，严谨易懂。

育才中学杜培敏老师，先从微观层面解读2022版新课标的新变化新要求。再结合新课标，举例介绍了育才中学八年级英语校本课程的研编，题型的设置做到与时俱进，评价体系做到与新课标接轨。杜老师最后谈到了新课标指导下的词汇教学，阅读教学和写作教学，每个板块都有个人的设想和建议，见解新颖，视角独特。

博雅中学的刘子轩老师，全面细致地给大家解读了新课标中提到的关键词:核心素养。核心素养是什么，包括什么，以及如何在教学中去培养。核心素养包括:语言能力，文化意识，思维品质和学习能力。如何培养学生的核心素养呢？刘老师认为，核心素养下的英语教学，不能仅仅局限于结果，应当更加注重教、学的“过程”，要在知识生成的过程中培养学生的核心素养。刘老师娓娓道来，大家都颇有收获。

实验中学的王艳伟老师分享了如何依据新课标内容来确定学习目标。内容涉及:为什么要学习英语？7－9年级学什么内容？首先讲了英语的学科特点和地位。英语是工具性和人文性的统一，是新时代公民必备的素养。又以七年级上册Starter Unit 1 为例，承接新课标讲解初中英语的目标设置，过程呈现和作业设计。面面俱到，值得借鉴。

育才中学李才华老师对2022版《义务教育英语新课程标准》的分析与解读最让人印象深刻，李老师主要从修订的背景、核心素养解读、课程内容的变化和对学生能力的培养四部分分析了新课标的变化。让大家明确了修改的目的和意图，感受到了新课程标准给我们带来的便捷性和指导性。英语逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，李老师以九年级Unit 5为例，详细介绍了单元教学的整体设计和课时分布，给出课时教学实例，为下一步教学如何渗透核心素养提供了很有参考价值的课程实例。

陈秀丽老师对今天的研讨活动做了点评和总结。建议在推动实施单元整体教学时，教师要围绕单元主题，确立单元育人目标和教学主线；深入研读单元内各语篇及相关教学资源，对单元内容进行必要的整合或重组，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。建议大家依据新课标理念，从真实丰富的情境出发，通过“用中学，创中学”走向知行合一。疑而后问，问而后知，唯有不断研读新课标，切实践行，英语教学方能登高望远，遇见未来。

茶，把苦涩深藏，散发清香; 风，为心情补氧，释放清凉; 新课标，为教学指明方向，清晰明朗。本次课程培训为今后的英语教学提出了标准，指明了方向。相信借本次英语课标的培训和研讨，我们定能扬帆破浪，在英语教学中不断成长。

行文至此不是结束，仅仅是开始。后续更精彩，很值得期待。会议结束时所有与会人员都领到了新任务:回各自单位带领自己的团队继续研读新课标，并对分配到的单元做出单元规划和教学实例分析。正如陈老师所说，对于新课标的研读，读一次有一次的收获，近一步有一步的风景。骏马面前无沟壑，愿大家各自用心准备，期待九月下旬归来亮剑！

（育才中学 杜培敏）