<p class="ql-block">开展安全知识培训和有质量有意义的区角活动✊🏻</p> <p class="ql-block"><b>01 /</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>怎么哄也哄不好</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>正在发展中的幼儿情绪</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“搭好的积木掉落了一地，开始发脾气扔东西”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“争抢玩具，没有抢到后生气动手打人”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“午睡醒来，突然情绪崩溃大哭”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">以上场景几乎每天都在幼儿园上演。耐心地和孩子讲道理、说好话，发现孩子怎么哄也哄不好，看着大哭不止在地上打滚的孩子，此时，老师也开始石化，心态走向崩溃的边缘。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>其实，一时很难“冷静”下来并不是孩子任性或故意为之，而是由孩子的情绪发展特点决定的。</b>四岁前的孩子被“情绪”统治，等到五岁后慢慢以情绪为主，理智正在萌发。<b>在他们的大脑里，非意识系统（原始、本能、热情绪）占据着主导地位，高度影响着意识系统（高级、理智、冷认知），从而出现诸多情绪化和失控的行为。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">情绪崩溃正在大哭的孩子</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">因此，在孩子情绪失控时讲道理、说好话是无效的。孩子更需要的是<b>一个接纳他们“负面”情绪的环境，感觉好起来后，再反思行为和解决问题。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>02 /</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>共创一个冷静区角</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>让幼儿的日常情绪得到释放</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>一个积极的冷静角能够让幼儿日常的情绪得到平复，并促进其情绪管理能力的发展。</b>受限于传统的认知，教师常常把冷静角当作“罚站角”“静坐区”来用，冷静角变成惩罚孩子的地方，只在孩子出现不良行为时想起，其他时间冷静角便闲置在教室一角，<b>更没有孩子会主动提出：“我现在很生气，我要去冷静角坐一会儿。”</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>冷静角完全可以更好地利用，发挥其真正的价值。通过讨论、实践和示范，老师和孩子之间对冷静角的存在和使用形成共识，让冷静角成为一个安全、私密的空间，</b>不管是老师还是孩子都可以在有需要时自然地进入其间，觉察和照顾自己的情绪。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">为了帮助老师更好地回归冷静角创设的初衷，让冷静角成为老师和幼儿日常情绪得到关照的空间。我们邀请到日敦社常驻讲师<b>廖夏荫老师</b>带来：<b>冷静角——接纳幼儿园里无处安放的负面情绪</b>单课。</p><p class="ql-block">本次课程有三大亮点：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>/ 课程亮点</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.手把手提供和孩子共创冷静角的思路与细节。整体思路上，<b>从物质环境和情感准备两个方面着手，让冷静角真正成为接纳孩子情绪的空间。</b>除此之外，各种共创的细节也将呈现<b>：给区角取名、讨论情绪和情绪管理的方法、准备道具、讨论道具的用法，制定区角的规则等等。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>2.能够用起来并服务教学实践的20个情绪管理工具。帮助孩子把看不见的情绪具体化、可视化，支持孩子识别情绪、调整情绪。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3.提前预判冷静角落使用过程中会遇到的常见问题，并提供创设原则和解决思路。投入使用后，可能会出现以下问题：<b>上课上到一半，孩子突然跑去冷静角；去了冷静角，但似乎对情绪管理没有效果；没人去或争抢着用冷静角……</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">创建以全人教育为目标的幼儿教育新师范</p>