云端共研新课标奋楫扬帆新航程——太谷区小学语文工作室新课程标准通识培训纪实

太谷区实验小学

八月，繁花似锦，万木峥嵘； 八月，稻谷丰盈，萤虫闪亮； 八月，树影流动，星河灿烂； 我们小语人无惧时光， 携着热情和希望， 为梦前行，奔赴远方， 来一次云端之旅， 去遇见更好的自己！ 　　为扎实推进《义务教育课程标准（2022年版）》落地实施，进一步推动全区项目学习走向深入，促进教师的专业发展，太谷区小学语文工作室于8月26日、27日，组织了为期两天的新课标通识线上培训，全区语文教师相聚云端，参与了此次活动。 　　此次活动由太谷区小学语文工作室主持人孙培华老师负责统筹安排，六位工作室核心成员进行专题讲座。 名师引领扬帆起航 　　每一段研究都是新的启程；每一段历练都是新的探索。德艺双修提素养，踔厉奋发；诲人不倦谱新篇，笃行不怠。为学生而变，我们全力以赴；为未来而教，我们只争朝夕！ 刘君 　　刘君老师对《义务教育语文课程标准（2022 年版）》做了较全面的解读。她从世界站位引出“核心素养”一词提出的社会大背景，让老师们牢记“素养型的课程目标”“结构化的课程内容”等关键词，为老师们梳理了新课标。接着重点针对新课标发生的五大变化做了精心阐述，并结合具体生动的课例对新课标教学建议与实施做了具体的解读，通俗易懂，令老师们受益匪浅。 白清湖 　　白清湖老师做了题为《拓展型任务群之整本书阅读的探索与实践》的讲座。白老师从整本书阅读的内涵与价值，整本书阅读的现状与反思，整本书阅读的目标、内容与策略，整本书阅读的提示与建议四个方面解读新课标的要求。生动的教学案例，特别接地气，为一线语文教师指明整本书阅读努力的方向。 车艳丽 　　“双减”背景下，“小作业”教师要有怎样的“大思考”？车艳丽老师从作业研究的现实背景和实践探索两方面进行了解读，既有科学的理论，又有落地的实效，老师们从一份份有创意、有特色、有品质的案例中明晰了作业设计的方法和思路，领悟到了作业看似小切口，却是发展核心素养的大支点！ 马丽艳 　　新课标的实施，更加推动了项目化学习的深入开展。马丽艳老师从“为什么要做项目化学习”、“什么是项目化学习”、“如何开展项目化学习”三个方面展开了培训。马老师在讲座中娓娓道来，生动剖析典型的实例，向老师们介绍了许多开展项目化学习实用的技巧，给老师们带来新的思想和观点的启发。 成秀梅 　　成秀梅老师的讲座首先告诉我们研读文本的重要性，发挥每一篇课文的教学功能与育人价值，提高我们语文老师专业素养的发展和解读文本的能力。接着从“存在问题、课文功能、教学要义、因文而教、专业发展”五方面深入浅出地讲解研读单篇、单元文本的策略与路径，通过典型的教学案例做了很好的示范。用课文教语文，用语文发展人，希望老师们站在大语文角度，重新认识语文教学的意义，及时地“蓄能充电”。 杨宏秀 　　杨宏秀老师的讲座围绕当前语文教学改革中的两个热词：“核心素养”和“语言实践”，指出了有效提高学生的语文素养，丰富语言经验是基础，加强读书实践是核心，强化语言表达实践是重点。之后结合统编教材中“隐在”的核心素养，用一个个生动的案例直观地呈现出“显在”的策略。深入浅出的讲座，让老师们明白了语文素养的落地，要解决好“学什么”和“怎么学”的问题。 学研并行聚力成长       如切如磋，深耕浸润语文教育；如琢如磨，匠心点染秋日芳华。暄气初消，秋色入眸。从盛夏到初秋，小语人始终笃行在自我提升的征程之上，仰取俯拾，稇载而归。 常思常新砥砺成长 　　“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃发灵光”。在这里，我们的教学思想得到了梳理；在这里，我们的观点进行着碰撞，在碰撞中深化、升华。两天的学习分享，老师们在付出中收获，在收获中成长，在成长中体味学习的乐趣，并将它的影响深化于教育教学之中。学途一路花开，众行定将致远——“教育，永远在路上！”