勤耕细作攀高峰，不待扬鞭自奋蹄----邱县初中英语名师工作室2022暑期读书心得交流

岳来岳好

教学

学生

初中英语

教师

亮点

设计

邱县

提问

回答

课堂

　　庄子曰：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”作为教师，要想在教育教学这条路上走得长远，就必须不断充电，不断提升自我，以促进自身的专业成长。为此，邱县初中英语名师工作室特组织老师们学习教育教学理论，开展读书交流活动。近期，我们组织老师进行了《像冠军一样教学》和《初中英语优质课例》两本书的阅读，让大家以自己喜欢或习惯或者想要尝试的任何方式进行读书分享，相信书中的理论一定能更好地指导我们的教学。

每位教师的目标都是让学生成功地完成学业，然而由于今日课堂学生需求的多样性，这一目标似乎遥不可及。而为每位学生都量身定制一个教学设计，也是不现实的。
      那么为了帮助全体学生获得成功，教师能够做些什么呢？教师在设计教什么(教学内容)、如何教(教学方法)以及教学环境(课堂管理)时，如何满足学生的多样化的需求呢？
      《初中英语优质课例》为教师们提供了详细的答案。
      本书按照评估型说课和教研型说课两类，分别呈现了阅读课、读写课和词汇语法课等初中英语常见课型的说课实录和教学设计。新教师可用以指导和丰富他们最初的教学设计与教学活动，经验丰富的教师可以将本书作为检查教学设计基本要素完备与否的工具。

　　《像冠军一样教学》被誉为美国的“教学圣经” ，作者多年来观察教学成效出色的冠军教师，从他们的教学技巧中整理归纳出一套实用的教学手册，清晰易懂又容易上手，能帮助新手教师更快进入状况，快速提升教学效果；帮助老教师直达教育本质，沉淀教学精华；帮助学生发挥最大潜力，在未来拥有更多机会。
　　全书在一个个引人入胜的教学案例中，为教师提供了62个操作简便、高效实用的教学技巧，每章末均附有切实可行的培训练习，帮助教师进一步理解和反思他们的教学行为，以更好地引导学生专注学习，发挥最大潜力。

邱县初中英语名师工作室成员读书心得分享（一）

邱县一中初中部---- 郭晶晶

通过对《初中英语优质课例》的学习，我对英语学科说课有了全新认识。
说课内容主要包括以下几大方面：
说教材；
说学生；
说重点、难点；
说教学目标；
说教学方法；
说教学过程；
说作业设计；
说板书设计；
说教学亮点；
说教学反思。
教学亮点可能是多数老师忽略的一个重要环节。说教学亮点是将所设计的课或已上过的课中最精彩的部分高度概括并呈现给听者。说教学亮点一般安排在说课的最后环节，它是对整个教学设计的优点和创新之处的概括总结。能不能说好教学亮点决定着在说课的最后关键时刻能否打动听众，展示风采，对说课的成败至关重要。
说教学亮点可以从教学设计的角度说教学理念之前卫，说教学思路之新颖，说教学设计之精妙，说资源利用之高效，说教学模式之创新，说任务设置之真实，说方法运用之灵活，说教材处理之独树一帜，说活动设计之贴近生活，说问题设计之层次分明，说教学目标之有效达成，等等。
　　说教学亮点还可以从教学效果的角度说学生的表现和课堂互动的效果，可以说学生逼真出色的表现、智慧的提问、精彩的回答、独特的思维、娴熟的技能等，可以说教学重点之突出、教学难点之突破、教学活动之高效、教学目标之达成等。
一般来说，说教学亮点不必面面俱到，一定要“精”讲，不要“多”说。择要而讲并使之呈现条理化，要把教师的教、学生的学和师生互动的精彩片段有选择性地呈现给听者，切忌空话套话。不但要说清亮点是什么，还要说清为什么是亮点。
　　在认真拜读了这本书之后，我受到了极大的触动和启发。作为一名初中英语教师，通过教学实践我愈加发现我们在教授知识的过程中必须以学生为中心、以学生的学习为中心和以学生的体验为中心。

邱县初中英语名师工作室成员读书心得分享（二）

邱县第三中学 岳红娟

在炎炎酷热假日，我坐在书桌旁，静心读着《像冠军一样阅读》，不觉间记忆的屏幕上又出现了学生时代的身影。阅读过后，我被书上呈现的引领学生走向卓越的教学诀窍所震撼。原来教师职业不是枯燥无技巧的。我尤其对其中所谈到的“提高课堂参与度和思考度”印象深刻。
　　道格.莱莫夫强调： “为师者最重要的一个目标，是让学生尽量多地从事认知活动，如写作、思考、分析和交谈。”
　　教师应该不时地让学生集体回答问题，形成积极向上的参与氛围。教师提出一个问题，全班一齐大声回答。若使用得当，提问与回答具有吸引学生、活跃课堂的作用。
尽管只是一个简单的技巧，提问与回答却能成就许多。
●学习的复习与强化。让学生集体作答能确保每一个学生都能逐渐给出答案。诚然，以此强化学习效果存在着许多限制，但在某些领域——强化关键词汇的定义或发音——具有强大的效力。
●充满活力的乐趣。人们喜欢在人群中欢呼，喜欢到练习班去，因为身为一个协调的团体的一员十分振奋人心。提问与回答能活跃课堂，为关键时刻带来喧闹的乐趣。
●行为强化。提问与回答有一个潜在的益处：学生一遍又一遍地集体回应一个提示，准确地说是根据暗示回答问题。大家都目睹其他人照着老师的要求做，通常都精神奕奕、一团高兴。你提问，他们一次次地回答。学生没有把提问与回答看作行为强化，但它使合乎时宜的遵从变为习惯，训练成一种肌肉记忆。
“腹有诗书气自华，读书万卷始神通”，通过这次学习我收获了知识，积累了经验，提高了信心。这本书共有四章，文字朴实有力量，深刻全面的专业知识，环环相扣的文化修养，每一个章都能达到心底，引起我们的共鸣。

　　教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。强权和武力仅能在政治形式上改变世界，而教育能在精神实质上改变世界。
                                                        ----曼德拉