“开学在即，学习先行”——石佛寺镇中心校2020年暑期语文学科培训

孙菲孙姑娘

为提升教师教育教学技能，加快教师专业化发展，我镇以《镇平县中小学（幼儿园）教师2022年暑期继续教育培训项目实施方案》为指导，通过开办专题讲座、开展互动交流等多样化方式，引领相关学科教师深刻把握新课标、认真解读现行教材、理解运用先进的课堂教学模式，加快各学科高效课堂建设。其中我镇语文学科培训分三个会场进行，分别是：一二年级语文四龙小学会场、三四年级语文单营小学会场。五六年级语文第一实验学校会场。2022年8月25、26日，在中心校的领导下，各会场采取小组研讨、座谈交流、感悟分享、案例展示等形式，对县集中培训内容进行再学习、再消化、再吸收，确保培训效果最优化。全镇语文学科参训教师也能按时参加培训，并且严格按照疫情防控要求入场签到并有序入座，遵守会场纪律，认真研讨交流。培训日程安排： 一二年级语文四龙小学会场 常晓玉老师作《体悟统编教材新意有效落实语文要素》专题讲座。首先常老师解读了《义务教育语文课程标准（2022年版）》中的课标修改背景、核心素养、性质、目标点；接着讲解了语文要素核心内涵、语文要素编排特点、语文要素的有效落实；最后从《麻雀》和《慢性子裁缝和急性子顾客》一文为例，从不同方面告诉教师语文素养怎样有效落实。宋红岩老师为我们带来了《语文精读第一、二课时教学流程例谈与解读》的主题讲座。首先宋老师告诉老师们落实“双减”的重要性；接着从课前预习以及存在的不足提醒老师要让学生明白在预习过程中需要掌握哪些知识点；然后为老师们分享了常用的预习四部曲；最后宋老师围绕讲座的主题开展示范课《小蝌蚪找妈妈》，听了她的课，老师们醍醐灌顶，茅塞顿开。 8月25日下午，魏红英老师所讲专题是《低年级识字写字教学流程例谈与解读》。魏老师就统编语文低年级识字教学的编写意图，结合自己的课堂见解来解读低年级学生的识字、写字教学流程。听完后，老师们真的是心潮澎湃，有种想要马上实践的冲动。 8月26日上午，李静老师呈现的专题是《阅读策略单元教学研讨》。李老师语言生动、见解独到、旁征博引、脉络清晰。通过她的讲述，参培教师们深入思考了“教学练评”一致性，纷纷表示要积极提升自己课程素养，加强对目标统领下的“教学练评”的研究与实践，系统思考“教学练评”的一致性，努力开创课堂教学改革的新天地。 8月26日下午，一、二年级语文教师集中观看学习了李玉老师《微课展示研磨》与《案例分析》主题讲座。讲座过程中，全体参会教师全神贯注、洗耳恭听、深受启发。 三四年级语文单营小学会场 马晗老师演讲的《义务教育语文课程标准(2022年版)》的简单解读，将国家教育部颁布最新的课程标准分享给大家；单营小学的梁渊老师演讲的《聚焦古诗文教学，共研有效策略》将小学1-6年级的文字做了全面的盘点总结以及重难点分布等，将会议带入了一个新的高潮李延侠老师的《读策略单元教学研讨》我们具体的分析了课本上每个单元中的阅读项目以及每个年级学生不同阶段时所要达到的阅读目标；程亚楠老师的《聚焦古诗词教学，共研有效策略》与日内容承上启下班具体再次分析了一～六年级小学古诗词的特性与学习要求；紧接着李亚楠老师演讲的《整本阅读教学的有效推进》将个人家庭中的真实事件与自身的教学过程想结合，真正的与台下的教师产生了职业共鸣感，为更好的进行教学工作提升学生的综合能力做出了探讨。另外还有多位老师进行了精彩的演讲如贺颖老师的《语文精讲课第一二课时教学流程立谈与解读》曹珊珊老师的《习作讲评课教学流程例谈与解读》最后由渠小凡老师用《微课展示，研磨》做了总结结尾。 五六年级语文第一实验学校会场 8月25日，首先由尚普瑞老师对大家进行了理论培训，她的课题内容为：《体悟统编教材新意，有效落实语文要素》。尚老师对新旧教材进行对比，讲解了语文学科的核心素养的要求，以及新课程方案的主要变化。在尚老师的讲解下，教师对统编教材都有了更加深入的理解，为今后的教学实践奠定了理论基础。第二节课，赵雪老师为我们进行了《语文精读课第一、二课时教学流程例谈与解读》讲座。语文精读课从哪些方面讲授更能精彩，切实有效地解决了教师将在讲台上会遇到的各种问题，从而准确把握教学内容，循序渐进地培养学生的语文能力。学习是提升的最好途径，笔记则是最好的工具，老师们认真做好笔记，把知识留在纸上，把成长记在心里，加深记忆和思考，将知识内化，学有所思才能外化运用。第三节课，李海娜老师通过《习作指导课教学流程例谈与解读》讲座，从三方面出发：一是习作指导中的常见问题，二是作文指导课的基本流程。三是习作指导课的几点建议，为教师们上好作文课提供了有效帮助。第四节课，李娜老师进行了《习作评讲课教学流程例谈与解读》理论讲解。一、作文评讲的意义。二、目前作文评讲的现状。三、新课标中对习作修改的要求。四、习作评讲课的一般流程。五、作文评讲课的注意事项。李老师从每个板块进行详细指导。第五节课，贺春蕾老师让大家更加明确在“双减”背景下，如何有效高效地实施“六三二”课堂教学模式、科学设计作业、任务的方法，并且及时明确语文课堂教学基本要求。第一天培训结束，但学员们意犹未尽，也表示要深耕细研，将今日之收获运用到自己的课堂上，实现教与学的双向奔赴。 8月26日，培训继续。第一节课，杨柳老师就《阅读策略单元教学研讨》开了精彩的阐述。她指出，阅读策略单元是统编版教材中三种特殊单元的其中一种，仅仅用一个单元学习策略是不够的。在教学中应有目标意识、统整意识、开放意识和工具意识，既要关注单元目标，也要关注课后练习的指向作用，要从整体的角度出发确定每课的教学目标，循序渐进地引导学生学习阅读策略。参加培训的教师们认真听讲、记笔记、积极互动，收获满满。第二节课，陈青老师《聚焦古诗词教学，共研有效策略》讲解，拨开了古诗教学的困惑云雾，引发了大家对古诗词教学的深入思考。相信通过本次活动，老师们一定对诗词教学有了更为深刻透彻的体悟，也相信古诗词中蕴含的智慧、风骨和人生态度将继续点亮师生们的诗意生活！第三节课，朱婉莹老师以《整本书阅读教学的有效推进》讲述了新课标背景下的整本书阅读方法，并用课例解读关键词，课例解读整本书阅读的平台资源等方面内容，进行了深入浅出的解读。朱老师通过生动的讲解展现了阅读的魅力，使参会的各位语文老师受益匪浅。　　最后，韩校长对本次培训活动给予了指导总结。她肯定了老师们所做出的努力，希望老师们潜心钻研、不断探索、不断反思、相互学习、共研进步！为期两天的干货分享，教师们慷慨激昂，带着沉甸甸的知识蓄势待发……各位教师对新学期的教学又有了更加深刻的认识。课堂教学不是一日之功，但我们深信，“业精于勤”、“行成于思”，只要扎扎实实地研究，一步一步地实践，一点一点地思考，一定会成长为一名合格优秀的语文教师！秋日已至，学履不停；行而不辍，未来可期。教育是达到诗和远方的修行，承载着民族振兴的历史重任。本次学科培训增强了教师的职业道德理念，提升了教书育人的技能。愿每一位教师都能怀着对教育事业的初心，在石佛寺这片沃土上辛勤耕耘，收获自己职业生涯中最甜美的果实！