<p class="ql-block">“厉兵秣马强技能,蓄势待发新征程”！从8月23到25号，我有幸参加了由合肥市初中英语教师培训基地精心安排的为期三天的线上培训！通过几天的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。我觉得本次培训是一次站得更高、看得更远的体验，是一个接受新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素质及能力的好机会。三天的线上培训虽已结束，但各位专家的精彩讲座却依然历历在目！</p><p class="ql-block">23号上午我们聆听了来自安徽省教科院的赵杰教授的精彩讲座，主题为《基于课程标准的初中英语考试评价》，听完以后，真的是如沐春风，受益匪浅！赵教授在讲座中，首先比较了2011版和2022版的初中英语课程标准的相同之处和改版的地方，同时结合试题详细分析讲解，还提到了今年中考英语的书面表达就是考的有关人与社会中的中外文学史上有代表性的作家和作品。接着还结合高考评价来进一步让我们了解中考考试试题的动向，最后按中考试题类型逐步分项讲解！两个多小时的讲座在不知不觉中度过，而我们更是收获满满！</p><p class="ql-block">下午王德美老师的讲座主题是《基于义教课标要求的文本解读》。近三个小时的讲座，王老师围绕四个话题向我们阐述了文本解读的重要性，分享义教课程的总目标及学段目标，介绍文本解读的有关背景，强调文本解读的五个要素及三个纬度，最后给出文本解读的建议！</p><p class="ql-block">24号上午，许时升老师的讲座主题是Qualities of Effective Classroom Teaching (Building Your Teaching Skills)，许老师主要从课堂提问的设计和课前导入两个方面讨论了如何提高课堂教学的有效性。许老师提到课堂提问的四种类型：questions that hook, questions that lead, questions that guide and essential questions，并给出很多具体实例，对我们在实际教学中的应用有很大的启发。在课堂实例展示中，把许老师之前文字讲解的要点以具体、直观的方式展现出来，让我们跟着去思考、消化。</p><p class="ql-block"> 下午，杜效明老师的讲座主题是《探索逆向教学设计UbD—实施大单元整体教学》。从老师的讲座中，我们得知逆向教学设计(Backward Design),是美国课程与教学领域的专家 Grant Wiggins 和 Jay McTighe 在反思传统教学设计之不足的基础上，提出的一种新的教学设计模式，即“从终点——想要的结果(目标或标准)开始，根据标准所要求的学习证据(或表现)和用以协助学生学习的教学活动形成教学”。强调以清晰的学习目标为起点，评价设计先于教学活动设计，指向促进目标的达成。其过程主要由三个阶段组成：确定预期学习结果，确定合适的评价证据，设计学习体验。与很多常见的做法不同的是，逆向设计要求设计者制定目标之后思考以下问题：什么可以用来证明学习目标的达成？达到这些目标的证据是什么样的？教与学所指向的、构成评估的表现性行为是什么样的？只有回答了这些问题，才在逻辑上导出合适的教学和学习体验，从而使学生成功地完成学习任务，达到内容标准的要求。</p><p class="ql-block"> 总之，真心感谢几位专家老师在这样的炎炎夏日给我们带来这几场精彩纷呈的精神盛宴！让我们不仅学习了知识，开阔了眼界，拓宽了思路，同时也增强了能力，真正领悟到了专家之魅力，思想之美、教育之美！我也会将所学所思所想运用到今后的教学中，不断提升自我！</p>