教研在线｜新课标引领大家谈（一）

教书匠王老师

编者按：<div>　　在今年4月21日，新课标一经发布即成为了教育的焦点、热点，在教育界掀起了一股学习的热潮。新课程标准是国家育人的风向标，是教学实践的启航灯，是理念革新的指南针。</div><div> 复兴区教体局继“我为复兴教育做贡献大讲堂”“校长管理能力提升研讨班”“校园党建引领学习会”之后，进一步聚焦主责主业，谋划开展我区第四个单元培训主题“新课标引领下教育教学实践研修班”认真落实区委十届四次全会精神的重要举措，扎实推进我区基础教育高质量发展。目前，已开展两期研修班，掀起了学习新课标的热潮，让我们一起走进这一些一线管理人员，去倾听他们的心声……</div><div> </div> 学好新课标赋能促成长 　　每次课程方案、课标修订都会带来课程改革的深化与进阶，并引领、推动新一轮课改，故解读、学习、理解新课标是当前各学校一件十分紧迫的大事，每位教师都应该认真钻研和学习。我认为，学好新课标，我们可以做好下面四个层面的学习。 首先，在专家引领下做好跟学。教师的专业成长离不开专家的引领，专家作为行业趋势发展最前沿和清晰的人，对课标修订的主要背景、课程性质与理论、实施中的重点与难点以及教材编写要求等会有高屋建瓴的认识，透过专家视野可以拓宽我们对新课标认识的广度，跟随专家的解读可以让我们加深对新课标的思考，专家的引领能让我们少走弯路、快速成长。 其次，在自主学习中做好悟学。要将新课标的精神领会吃透，还需教师自主学习，通读新课标。在通读中了解课标框架和基本内容，明确新增内容和变化内容，理解新课标的核心概念、关键词语，教师可运用知识树或借助思维导图绘制出所教学科课程标准的结构图，包括课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施建议等，梳理新课标各内容的逻辑关系，通过自主学习，领悟新的教学理念，确立新的教学观。 再次，在教学实践中做好研学。教师在研读新课标后，要把新课标理念落实在实际教学中。教师要梳理清楚教材与《课程标准》之间的内在联系，在准确把握教材编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，在备课活动中准确设定教学的重难点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，做好教学设计。在课堂教学中，采取合适的多样的教学策略，有效地实施课堂教学，把课程标准的要求落实在课堂教学中。 最后在交流研讨中做好讲学。本着人人都是培训者的理念，教师之间可互做导师与学生，互相培训。经过前面三个层面的学习，教师可整理提炼自己对新课标的理解，撰写培训讲义及课件，学校教学专业委员会审查通过后，安排时间做讲座。老师们在讲中学，在学中讲，互相学习，互相交流，共同成长。 让新课标在前进中落地 　　自2022年4月颁布新课标以来，我们一直在学习的路上。对新课标有了初步的认识。假期和教师们进行系统的学习，并参加《复兴区教育体育局新课标引领下教育教学实践研修班》有幸聆听了何金花校长《绘课程蓝图，育时代新人》和教研室王艳艳书记《走进课程标准——让新课标落地课堂》两次专题培训讲座，让我对新课程标准有了精准的把握和理解。 如果用一个关键词来描述义务教育新课标的新意，那一定是“核心素养”。核心素养是义务教育新课标的“基因”，义务教育新课标是以核心素养为导向、为主线构建起来的新型课标，关注的是人的内在的品格和能力。这意味着义务教育新课标真正实现了从学科到人、从知识到素养的转型。课标是教育的支点和龙头，课标的转型必然要求并推动整个教育的转型，其中自然包括教学。 如何让新课标在学校课堂教学中扎实体现？我有如下几点思考： 一、立德为先，强化课程教学的育人功能 义务教育的根本任务是立德树人，我们要将课程方案提出的培养目标细化落实到各学科课程和教学中，以社会主义核心价值观为统领，铸魂育人。让课程教学服务于培养有理想、有本领、有担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一目标，真正做到方向明、宗旨清。 二、以生为本，强化课程教学的主体功能 在落实新课标的过程中，要把以传授知识、追求分数为导向的教育观念，转变为基于核心素养培养的观念。所以在课堂形式上，我们将结合学校实际情况深入研究翻转课堂微项目学习，让学生用所学知识解决真实情境中的问题。通过展示、质疑、阐释，有效地内化知识。让学生在自主、合作、探究的过程中提高学习的能力，掌握适应现代化社会所需要的知识与技能，真正培养学生的核心素养。 三、转变观念，聚焦核心素养 为了鼓励教师积极学习新课标，我们在仔细研读课程标准的同时，也将出台《前进小学学习新课标激励性考核考评方案》。为了使教师把课程标准落实到课堂上，让教师注重实现“教—学—评”的一致性，明白“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，注重知识与能力培养的阶段性；要挖掘学科之间的有机联系，整体构架课程内容，并予以情境化、过程化、完整化实施；对本学段的教学做到心中有数。转变以往教学观念，注重学生各学科核心素养的发展水平。 因此，前进小学将会以新课标为指引，继续开展336翻转课堂教学模式的探索，把微项目学习引入到各学科教学中，通过四课四磨，不断优化课堂形式，让新课标真正在课堂中落地生根，为培养有理想、有本领、有担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不断努力。