<p class="ql-block">2022年的暑假注定是令人难以忘怀，酷暑+限电，防疫+静态管理，在异常严峻的疫情面前，南充这座城依旧展现出她勃勃的生机与顽强的毅力。高坪区的一些老师们积极党和政府号召，迎难而上，积极报名志愿者，奔赴疫情防控第一线，体现师者担当，而在这个几乎每日40度或以上高温的假期里也有这样一群人，他们在酷暑中坚持学习，他们用知识储备自己，他们是平凡的师者，他们修身齐家，他们用自己的一言一行给这个盛夏带来丝丝清凉。</p> <p class="ql-block">相国伟老师分享的《基于核心素养的小学英语主题式语篇教学实践研究》一书，旨在培养教师的整体教学意识、提升学生的核心素养和学生的情感体验。从大单元的视角重构文本，对教学内容进行单元整体设计，这将是我们未来教学的新走向。</p> <p class="ql-block">吕晓菊老师带来的《教师思维导图教学方法指导》一书，她活学活用将书中的要点以思维导图方式呈现，让大家一目了然。我们期待思维导图能成为教学的好帮手。</p> <p class="ql-block">一个人一天的行为中，大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%的行为都是习惯性的。行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定命运。找到自己的习惯模式，学会利用习惯的力量。这是何芳老师分享的《习惯的力量》给我们的启示。</p> <p class="ql-block">李艳老师在《核心素养视域下小学英语学科实践活动课程设计与实施》一书中与大家分享的小学英语学科实践活动课程给我们带来了语言学习的新思路。</p> <p class="ql-block">刘艳老师带来的《小学英语设计与案例分析》读书报告中的案例依照教育部英语课程标准设定的知识与技能的要求，涵盖各种教学版本的语音、词汇、语法、话题等主要内容，适用性强，让人受益匪浅。</p> <p class="ql-block">《怎样上课，学生才喜欢》是鲜婷老师分享的一本书，让我们懂得站在学生的立场去看待和思考问题，课堂教学的设计应从学生的实际出发，站在老师提问的角度去评价和追问。</p> <p class="ql-block">蒲芸老师的《思维导图》和朱春黎老师的《思维导图与小学英语教学》重点谈论思维导图在写作教学中的应用，通过思维导图绘制过程中对文本的归纳、概括、应用，促进学生学力的发展和提升</p> <p class="ql-block">龙红梅老师在阅读的书籍《英语阅读教学与研究》谈到：阅读教学活动设计要层层递进，从知识理解层面到应用、综合和分析层面。不管是从阅读过程的规律，还是阅读原则的贯彻，都是语言知识的理解上升到理解“言外之意”。</p> <p class="ql-block">刘霞、孙景英、张凤娟三位老师不约而同地选择了相同的一本书《英语阅读教学与思维发展》，可见大家对阅读素养的重视程度，回归本真的阅读教学是扭转英语教学低效的有效途径，我们主张从学习者的立场出发，组织群文阅读、深层阅读和言语生成的能力。</p> <p class="ql-block">李春艳带来的《小学英语绘本阅读教学的途径与方法》重点谈论课堂上的几种经典的绘本阅读教学模式和张丽分享的《思维导图与小学英语教学》让我们再次对思维导图有了更深刻的认识。</p> <p class="ql-block">2022的这个夏天让我们体会到诸多的不易。生活中的意外往往难以预料，只要我们保留希望，我们终将迎来峰回路转的那一刻。每一个普通人都可以凭借自己的努力，完成那些看似不可能的事，实现人生的又一次重塑。把盛夏交给阅读，把明天交给担当。这个夏天，我们都是勇敢的！</p>