学习新课标聚焦任务群

云淡风轻

——2022暑假全旗小学语文（低段）教师培训纪实 　根据巴林左旗教育局、巴林左旗教研中心的工作部署。2022年8月23日至24日，巴林左旗小学语文教师全员培训（低段）在林东一小拉开帷幕。参加本次培训教师160人，其中新教师9人。 准备篇领学篇 　教研中心语文教研员高珊老师担任班主任，她用幽默风趣的语言和“间休游戏”很快就把大家吸引到培训主题情境中，模拟课堂情境，开启了我们本次培训之旅。“情境性，实践性，综合性，活动性”这些新课标的理念就这样润物无声般浸润着我们的心田。 　　义务教育语文课程标准2022版是在2001版，2011版语文基础课程上的发展，它的发展主要表现在五个方面：一、强化育人功能二、聚焦核心素养三、优化内容结构四、明确质量标准五、引领教学改革 相较2011版课程课标，新课标相关要求如何在教学中得到细化落实？北京师范大学教授课标组核心成员吴欣歆从五个方面进行解读。 　　林东四小梁士梅老师以“核心素养解读”为题与大家分享。她围绕“什么是核心素养；核心素养导向的教学与传统教学的区别；核心素养的四个方面；课例剖析”几方面进行解读。听了她的分享，我们加深了对“中国学生核心素养”的理解。 　　林东二小姚亚丽老师解读“文学阅读与创意表达”任务群。她从本任务群的“发展概况、基本内涵、育人价值、内容解读、实施建议”五方面解读。 “文学阅读与创意表达”这一任务群的提出，纠正了三个语文教学偏向“重阅读轻表达；学生畏惧表达的心理；学生心灵感悟能力的缺失。”文学阅读与创意表达不是各自为政，而是相辅相成，呈阶梯进阶式，双线螺旋型向上发展。 　　林东一小马国丽老师围绕“跨学科学习任务群”，从“如何理解和设计跨学科学习”两方面解读。马老师结合自己的教学案例进行讲解，形象生动，源于一线老师的教学经验，又高于经验，帮助大家分析、对比，抽象出理论精髓。马老师认为“跨学科学习任务群”的落实不是全盘否定以前的教学经验，而是在原有教学经验上升级。 正如温儒敏教授所言，我们的语文教学要守正创新。“正”，就是传统语文教学和多年来课改的好的经验，所谓“创新”，贯彻新课标，必须尊重和承袭既有的好的经验，尊重教学实际，在这个基础上去“创新”。 　　林东二小王晓英老师解读“语言文字积累与梳理任务群”。她从“价值定位、目标原则、内容解读、实施建议与教学实操”五方面解读。 “语言文字积累与梳理”任务群是基础型任务群，注重引导学生通过观察、分析、整理，发现语言文字的特点和规律，感受汉字文化的内涵。积累的前提是理解。 　　十三敖包学校宋艳辉老师以“思辨性阅读与表达”为题，从“为何学，学什么，怎么学，学得怎么样”四方面与大家分享。从哲学的角度追问教学的本质。宋老师在研读时发现任务群的内结构和任务群之间的外结构是我们原来所忽视的。 　　林东六小王淑华老师以“实用性阅读与交流”任务群为题，主要从实施建议方面解读。反观我们原来的教学，过于注重对文本的琐碎分析，而淡化文本与学生生活的关联。在今后的教学中我们要领悟落实语文学科的本质“语文课程是学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”。 　　林东四小刘志哲老师以“基于核心素养的大单元教学设计”为题，为我们带来了最解渴的实操性解读。结合崔成林老师的讲座，化繁为简，手把手叫我们一线教师怎样进行大单元设计，既有新课标理论的支撑，又有我们身边成功的大单元教学设计样例分析。 　　林东六小郭伟丽老师解读了“整本书阅读”任务群。解读了整本书阅读与整本书阅读任务群的区别。将学习内容转化为学习活动。让所有的培训者意识到整本书阅读的重要性。阅读方法的指导和读书共同体的建立需要我们深入研究，积极实践，不断完善。逐步培养学生良好的读书习惯，多读书，读好书，读整本书。 　　高珊老师结合新课标和过去我旗小学低段语文教学存在的问题分析了原因，明确了今后低段语文教学的方向。对深度学习、大单元教学和教学评一体化、课改新理念，细致地进行了讲解和指导。同时强调新课标落实要根据学情，学段目标，教学提示，学业质量标准慢慢领会。 　　针对九个板块培训内容，我们模拟课堂真实情境进行教学评一体化实操练习，当堂进行学习评价反馈。 实践篇 　　通过对专家解读的学习，在互动交流中，我们深感新课标的学习任重而道远，借助语文学习任务群，落实立德树人培养学生的核心素养，我们还有很长一段路要走。 诚如崔允漷教授描述的那样“教育目的就是想得到的美丽、课程标准是看得到的风景、教学目标就是走得到的景点。人是需要一步一步“树”起来的，新课标的落实之路也是需要我们一步步踏踏实实走出来的。” 　　您瞧，我们小学语文教师的自画像：专注的眼神，会心的微笑，勤勉的态度，进取的精神。 　　这就是我们学习新课标的工笔画像：一丝不苟，真实精致，齐心协力。各年级班长分配小组，学员合作完成培训作业。 　　这就是我们小学语文教师学习实践的写意画相：分组实操，齐心协力，共建共享。大单元教学设计投入其中，忘记了时间，思维在笔尖生花！ 　　这就是我们小语教师学习研究的水墨画相：齐聚一堂的小语人，轻抚一缕发丝，思绪穿梭文字之间，笔尖在沙沙作响，交流讨论声如交响乐般美妙；时而相视一笑，时而争论得脸颊绯红。 　　耳畔边回荡的是新课改的心灵之音；眼眸中闪烁的是自己迫切生长的光亮；心窝里跃动的是对教育诚挚的热爱。 　　本次培训有九位新上岗教师参加，他们认真记录学习笔记，积极参与交流讨论。他们说：“我们感觉要学习的太多了！”这些新生力量为我们小语团队注入了新的活力。 　　老师们第一次尝试大单元教学设计，这是对传统教学的挑战，也是对每位教师的挑战，但是我们小语人不畏艰辛，努力钻研。经过集思广益，交流研讨，一份份大单元设计作业完成了。这饱含了我们勤勉的态度；彰显着我们团结的力量，映射出我们课改的信心！ 总结篇 　　巴林左旗暑假全员全学科培训一直是促进教师专业成长的必修课，两天的培训时光，就在节奏紧凑忙碌快乐之中结束了。这次开学前的充电，大家纷纷表示收获颇丰，对小学语文低学段的“落实新课标”有了更加明确的方向，鼓舞了老师们奋发向上的工作精神，是一种由点到线、由线到面的深刻收获。 一、培训内容针对性强，主题化、情境化、任务化、活动化的特点突出。 二、培训管理责任到人，专人负责测量体温和签到，排组排座，准确到位，既严格又体现人性化。 三、培训效果良好，教师们认真学习领悟，积极互动参与其中，高质量完成培训任务。 此次培训给我们带来了面向未来的思考，要在“新课程理念”的指引下，更新我们的教学观念，转变我们的教学方式，真正做到以学生为主体。让核心素养落地，我们还需要不断地实践摸索，砥砺前行。 　　没有人一开始就能想清楚，只有做起来目标才会越来越清楚。我们小语人行走在探索的道路上，乐此不疲。站在小语教学新的路口，我们重新出发；你我同行，一路风光无限美好…… 文字：董志会审核：高珊2022.8.25