关于语文

小礼

我们的2022

　　先说一个语文的奇怪现象，之前有培训机构的时候，都补数理化，没人补语文。大家都知道的两个原因：1.学好数理化，走遍天下都不怕。语文是母语，大家都在用，成绩差距不太大。2.数学清清楚楚一条线，语文模模糊糊一大片，谈何容易？只能用“语文靠平时积累”来搪塞。

就第一个原因，其真相是，在近几年的中、高考中，中低分数段拼数学，语文决定巅峰。数学可以有很多人考满分，语文几乎不可能，所以高手决战，往往在语文。

第二个原因，卖菜的大妈都知道。如果你不知道，不是大妈有文化，而是你没文化。话说“积累”，谈何容易。其真相还得看国家对语文课程的定位，“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”。很明显，就是要运用，要实践。在真实的情境中听说读写，你做了多少？这才是积累。

　　再来一个奇怪现象:初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下!行业公认,初二是孩子成绩下滑的高危期!很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”,怎么一到初二就滑落下去了呢？真相是，你很可能落在了以下两种情况中。

华东师范大学教育学博士陈静静经过仔细研究分析，学生在学习过程中，有时候会表现为“虚假学习和浅表学习”。

所谓虚假学习就是“假装学习”，实际上根本没有真正进人学习状态，学生采用各种“伪装”的方式来蒙蔽老师，进而逃避学习。虚假学习的情况从小学三年级左右开始大量存在，一直持续到初中二年级左右，虚假学习的学生逐渐沦为学困生。

所谓的“浅表学习”是一种以完成任务、避免惩罚为取向的学习行为，以机械记忆和反复操练为主，缺少深度思维加工，因此学习成果多以复制为主，难以迁移和深化。在小学阶段，浅表学习的学生成绩一般是比较好的，也可能是教师眼中的学优生，所以叫“伪学优生”，但是，随着学年的不断提高，特别是到了初中二年级以后，开始出现学习困难和成绩下降的趋势，到了高中阶段，学习难度进一步提高，这些学生会表现出学习成绩“断崖式下跌”，学习状态急转直下，最终，逐渐沦为学困生。

　　怎么学语文？

叶圣陶先生曾说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系。”“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”可见阅读与写作之间有着密不可分的关系。杜甫也深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。

　　所以阅读是语文的根。特别是2019年秋季“部编版”教材的出台，据说它“专治不读书”。网传部编版主编温儒敏先生的话语：“语文高考最后要实现让15%的人做不完”，不一定准确。但专家、教育界对阅读的重视前所未有。

如果你还不想读书，那我告诉你，今年4月份，义务教育文课程标准又更新了。2024年，新的教材又要出台，“实用性阅读”“文学阅读”“思辨性阅读”“整本书阅读”……将更细，更全面。“教、学、评”的一致性，告诉你这是要考的。

　　接着说一说写作。“作文难，难于上青天”“上辈子杀猪，这辈子教书。上辈子杀人，这辈子教作文”“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”。可见作文之难。

你就记着，义务教育课程标准告诉你“写作是为了自我表达和与人交流”。不要追求高大上，脚踏实地，一二年级“写话”，三至六年级“习作”。“习作”就是练习写作，“练习”你怕什么？初中才叫“作文”。2022版新课标直接统整为“表达与交流”，你还怕什么？找一个“读者”，用文字跟他交流。切记“我手写我口，我口写我心”。如果老是抄袭，那就成了“用你的嘴说别人的话”，说着说着尽会说鬼话，连自己的话都不会说了。所有人都抄袭，都说鬼话，那就成了套话，空话，大话。

最后提示，叶圣陶老先生的话可是实话。阅读是吸收，写作是倾吐，这才构成语文鲜活的生命。

　　最后说一说“写字”，都知道字写得好，作文可以拿高分。肤浅了。根源还得从“语文”二字说起。“语文”分开来就是语言文字。语言用文字来表达呈现的媒介就是写字。所以字要写得正确，流畅，美观，这样才能提升你的“语文”。如果能从“写字”提升到“书法”的高度，那你的“语文”将会更美。这也就是传说中的“字如其人”。

愿你们高飞！！