作业设计共分享，交流研讨促成长———新课程背景下个性化作业设计交流研讨会

苑苑

为积极推动“双减”政策落地，聚焦作业设计与改进，促进学科教学减负提质。2022年8月24日，淮阳区文正学校名师工作室的成员们在胡主任的带领下相聚郸城第二实验小学，开展了新课程背景下优化作业设计的交流研讨会。 　　本次会议由我们的兄弟学校郸城第二实验小学的朱丹丹老师主持。本次培训首先由郸城第二实验小学的宋娜娜老师为大家带来优化作业设计的分享。 　　宋老师汇报的内容是《以生为本、减负增效——浅谈双减政策背景下如何优化小学语文作业设计》。首先宋老师分享了作业设计的基本策略，她以自己所执教的三年级的课文为例，讲述了设计的预习性作业、课后延伸性作业等，用自己的设计理念诠释了个性化作业带给孩子完成作业的快乐。 　　随后，淮阳区文正学校刘莹老师带来了《新课程背景下以落实语文素养为目标的优化作业设计》的分享。刘老师从新课标，双减政策，作业设计这三个环节进行了精彩的汇报。理论的支撑和实践的验证，让文正学校语文名师工作室设计的“三化六环”的作业梯度模式亮相。各个梯度的作业设计都贴切新课程标准和双减政策的要求，学生作业完成的展示也印证了这个模式下个性化作业设计的成功。 除此之外，刘莹老师还介绍了工作室成员们在胡瑞瑞主任带领下一起探讨的大单元的作业设计。刘老师的汇报里让我们看到了大单元作业设计更有助于知识的结构化，问题解决的总结化，更能关注学生的创新发展，更能激发学生的学习兴趣。从孩子们根据老师布置的大单元作业设计完成的绘画，同读一本书，思维导图，走进生活等等作业形式能够看出，孩子的学习热情似火，那自然而然完成作业的效率也会大大提升。 　　形式丰富多样的作业设计激发了孩子们主动完成作业的兴趣。 　　郸城第二实验小学的数学王玉灵老师的作业设计策略从基础性与拓展性相结合，传授知识与品德教育相结合，常规作业与特色作业相结合，作业评价与指导展示相结合，作业要与研讨相结合五个方面来汇报。 王老师指出数学作业的设计要遵循素质教育的首要任务（教育学生学会思考、学会学习，学会生活，学会做人）。所以她在传授知识与品德教育相结合的作业设计上设计出的作业既锻炼了学生们的数学运算能力又强调了育人。她把抽象化的知识用改编和创编的形式化难为易，形象化地再现了数学知识。 　　下午，淮阳文正学校的赵梦翔老师分享了数学名师工作室的个性化作业设计理念。 　　赵梦翔老师从活动背景，案例分析，成果展示三个方面进行了汇报。赵老师首先分析了现阶段学生作业完成的的现状，总结了传统的刷题式作业给学生造成的时间负担。这些弊端的存在让我们不得不认真落实双减下的作业设计。她以《生活中的百分数》为主题进行了作业设计；注重培养学生从生活中学到数学知识，经历知识的生成过程。 　　调查、体验、探究、应用实践性作业的设计，充分发挥了作业对学生应有的核心素养。这些类型的作业设计避免了重复做题，反复练习。关注了学生的思维广度，思考的深度。 　　郸城第二实验小学的从丹华老师汇报的内容是《精心设计作业，全面发展学生》。首先从老师从课标出发分析了小学英语作业的现状，用改编的很火的神曲《孤勇者》来再现了小学生写作业时的心声。 　　分析了作业存在的现状后从老师汇报了她设计的四个方面的作业类型。分别是让学生学得更有效——设计基础类作业。增强学生的综合能力——设计实践型作业。联系学生生活——设计生活化作业。提供学生展示机会——设计创编型作业。 　　从老师语言明丽又轻快，娓娓道来了她的设计理念。让我们看到了这是一个用自己身上的魔力让孩子们爱上完成作业的老师。 　　最后一位上台分享的是淮阳文正学校的陈霞老师。她分享的内容是《“双减”背景下的小学英语精品作业设计》。 　　陈霞老师再次提到了“双减”背景下作业设计的意义，同时也提出了在这样的背景下作业的地位与作用。高度的理论知识让我们认识到作为一线教师要不断学习的重要性。陈老师特别强调在作业的设计中一定要坚守“兴趣”这两个字，兴趣是最好的老师。不能让孩子在义务教育阶段里失去了学习的兴趣。 丰富多样的作业展示也让我们看到了文正学子们在英语学习中的快乐，他们能把英语知识生活化，这也验证了精品作业设计的成功。 　　一整天六位教师个性化作业设计汇报的饕餮大餐，使台下的老师们对如何进行有效的作业设计有了较为深刻，清晰的认识。 会议的结尾，郸城第二实验小学的陈勇校长做了总结。他肯定了今天六位教师精彩细致的分享，希望教师们能够把握“减负提质，减负增效”的教育方向，深入探究个性化作业设计的方法和途径，真正有效的提高作业质量，落实立德树人的根本任务，让优化的作业促进学生全面发展，健康成长！