<p class="ql-block"> 2022年8月24日上午，按照教研室统一安排，台前县2022年版义务教育数学课标培训座谈会(小数场)在新区一实小举行，各乡镇和县直学校业务校长及全县小学数学学科教师参与活动，为期两个半小时培训活动安排分上下半场。</p> <p class="ql-block"> 质量评价撬动课堂变革，因此上半场县教研员刘蕾老师反其道而行之，以“一起用课标——新课标教学启示”为专题开始本次培训活动，围绕新课标引领下教学质量评价方向的转变引发考试试题的变革展开，意图启发教师通过试题的考察角度变化改变自己的教学理念和教学方式，新课标新方向，从而让老师认识到学习课标的重要性。</p><p class="ql-block"> 结合我们县质量试题出题趋势及学生考试中出现的情况，分析教师教学中所存在的问题，呼吁教师转变自己的教学方式方法，围绕小学数学教学3大抓手而教：一是确保核心概念，理解透彻；二是学会建模的思维，使用画图、列表两种解题工具；三是学会思考的方法。改变机械训练、重复刷题的现状，注重方法、策略的指导，真正减负增效，思维进阶，促使学生核心素养的逐步提升。</p> <p class="ql-block"> 下半场教研员刘蕾老师以“一起学课标——新课标修订亮点”为专题，把自己学习新课标的经验与老师交流，推荐专家视频讲座及观看心得感悟。从新课标修订新亮点五个方面引领教师读(2022版)义务教育数学课标，一是育人目标更突出，二是核心素养更清晰，三是课程内容结构化建构更完善 ，四是培育素养教学建议更细致，五是跨学科主题学习更具体。结合数学内容教学领域重点分析了知识的结构化引发课堂教学的变化。</p><p class="ql-block"> 寄语小学数学教师面对变化：要读懂、读透、读活新课程标准，精细、精准、精心研究结构化建构内容等；坚持学科育人导向，我们一线教师要成为一名研究者、实践者、思考者、探索者。面对变化我们的课堂教学要：融入新理念，体现新改变。一是新标准有新变化；二是新课程有新站位；三是教学设计有新思考；四是单元教学有新构建；</p><p class="ql-block">五是主题式学习有新突破；六是培育核心素养有新举措。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 课标学习，我们在路上 ，学课标、用课标，明确新方向、赋能新课堂。</p>