聚焦小组合作学习，扎实导学案使用，共研大单元教学——三十七团中学校本培训

Carric派大星。

微风和煦，时光正好！在“双减”背景下，如何用好教材，提高课堂教学质量，实现学科育人，落实好立德树人的根本任务，是老师们急需解决的问题。急师之所急，解师之所忧，8月24日，三十七团中学特邀华山中学陈燕飞老师给塔东南片区老师们进行导学案、小组合作、大单元教学等方面的讲座。 云端相聚，共促成长 　　秋风不减研学热，见贤慧行共生长。陈燕飞老师从学生理解掌握知识的程度引出高效课堂。其中有两大支柱:合作学习和高质量导学案。陈老师带领老师们全面认识了小组合作和导学案，干货满满。 小组合作学习 　　合而促成长，作而得提升。陈老师在“玩在华山”的理念基础上，讲解运用小组合作学习有效提高课堂效率。学生交流、表达、内化、输出要与他人合作，在此过程中学生运用所学知识在实践中运用提高。情感、能力都得到提升。小组合作的三个原则:真合作——有质量的合作实评价——科学、公平的评价谋发展——关注每一个孩子 　　科学分组，学会倾听、表达、守纪、质疑、评价，师友互助不仅自己得到提升，同时还帮助了别人，实现双赢。 　　郎氏加分法，引领驱动。充分运用过程加分和循环加分发挥激励激发、反馈调控的作用。 立足课堂，践行“五互” 课下课外，全面覆盖 高质量导学案 　　陈老师从导学案使用现状分析和导学案的编写与使用两个方面着重讲解。老师应该改变依赖成品的心理，依据学校、教师、学生的具体情况来编写。她从导学案的概念、核心要素、特点、与“教”的关系、与“学”的关系以及使用策略与方法六个方面具体来呈现导学案编写使用，让老师们对导学案有更清晰的认识，也对编写和使用导学案更有信心。 　　学习内容、知识问题化、练习化，进而达到能力过程化，情感态度价值观的培养潜移默化。学生达到知识梳理、能力训练、思维拓展、巩固练习。 　　“不愤不启，不悱不发”。导学案的核心要素是通过探究问题式的教学。陈老师讲到导学案的编写有一个最大的创新就是内容“留白”，教师在留白处写“教后记”、学生写“学后记”，教学反思和学习心得双向反馈，不仅有利于教师调整教学，还有助于学生掌握知识。 大单元整合教学 　　陈老师表示大单元教学必须认真研读教材，把握知识体系，调整教学环节，有机整合，进行大情境组织单元教学，依据学科核心素养梳理单元学习目标，课时整体规划要突出内容的整体性、结构性和关联性，这些让老师们对单元整体教学有更深入的启发，希望能够在大单元教学设计之路上不断突破和创新。 共研促成长，最美在路上 　　独行快，众行远。思考引领行动，行动展现进步，进步达成提质增效，老师们认真聆听讲座，记录听课内容，对小组合作学习、导学案的编写使用的认识，尤其对大单元教学的理解又得到进一步深化。 勤思善学，拨云见日 　　“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”本次培训扎实高效，深入全面，老师们也表达出自己在小组合作、导学案使用等方面的困惑，陈燕飞老师详细解答了老师们的问题，顿感豁然开朗。相信老师们一定学有所获、习有所得、研有所思。 　　“领览一片，盯住一点，深掘一眼，引出一泉。”三十七团中学蔡萍校长总结发言，她相信小组合作学习、导学案的使用一定能助力高效课堂，老师们今后会共同在教育教学的实践中凝心聚力，赋能致远，拔节生长，稳步迈进。 文字:彭悦图片:三十七团中学教师审核:张素梅