聚焦新课标，把握新航向

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春耕夏耘，经风沐雨，伴随袅袅秋风，硕果馨香满园。新学期即将开始，龙口市教研室组织初中语文教师利用暑假集体备课在至善学院网络平台观看了江苏省洋思中学副校长、语文特级教师刘金玉关于《深度学习——新课标背景下的语文单元教学的思考与实践》的专题报告。 刘校长高屋建瓴、深入浅出，有理论高度，有实践经验。他首先从新课标制定的背景、思路、过程、变化、重点、关键词等六个方面全面解读新课标，然后针对初中语文教师特别关注的大单元教学，从“为什么”“是什么”“怎么做”三个方面进行详细地说明，立足“新课程”“ 新课标”“新教学”，结合具体案例娓娓道来，指导龙口语文教师如何进行语文大单元教学。老师们在汲取知识营养的同时，感受着触动心灵的澄澈，得到了醍醐灌顶的顿悟。“教者有心，学者得益”，大家于培训中自然觉察，于初秋时拔节成长。 观摩现场速递 　　刘校长的话字字珠玑、句句箴言，在大家感觉思想疲乏和行动迟滞时，犹如一场惊雷，给全体语文教师带来了力量，大家认真聆听了刘校长的报告，并做了教研组交流研讨。通过本次学习，全体语文教师明确了下一步教研的方向——新课标理念运用到实践中将成为日常教学的一部分，研究符合新课标的单元教学设计，是大家的教学共识。相信龙口市教研室精心安排的山师大和至善学院等新课标培训学习，会有越来越多的优秀单元教学案例、优秀课程资源涌现出来，真正实现语文学科的育人功能。 学习心得摘录 　　八月，我们迎来了一批新入职的语文教师，他们朝气蓬勃的风采、披荆斩棘的勇气，为我们龙口语文教学注入了新的活力。新教师入职之初便积极参与到新课标学习之中，对于他们来说，专家培训既是幸运又是挑战，新入职教师们感悟颇多。 （一）刘金玉老师从大单元教学之“为什么”、大单元教学之“是什么”和大单元教学之“怎么为”这三个方面展开分享。在第一部分，刘金玉老师抛出“这些课文你会讲什么”，我就精准地掉进了老师提到的分文体教学的误区里，给了我当头一棒。刘金玉老师的分享让我意识到跟随着核心素养和单元语文要素的指引，把握住编者的意图，结合学生的学情来设计课堂、有节制的设计作业才会有效地进行语文大单元教学，才不会做无用功。刘金玉老师层层递进的追问，精彩的分享，让我们跟随着专家脚步，得到了很多启发，走出了很多误区。 ——明德郭香 （二）对于初中语文教学来说，目前最重要的是大单元教学活动的设计。通过培训学习，我了解到大单元教学的基本概念，大单元教学发展的前后始末，以及在实际教学活动中容易出现的问题以及如何进行大单元教学，为我以后的教学提供了有效的帮助和指导。我深刻认识到，语文教学是综合性、情境性、实践性融合的学习过程，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。语文教学任重而道远，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——新民李鲁华 （三）语文教学不是一蹴而就的，作为母语的学习，语文教育教学任重而道远。大语文即生活，我以学生的身份在过去的生活中不断接触这一学科，时至今日，我仍然不确定自己是否学好了“语文”。在以往的语文教学中，如刘金玉老师所说，很多语文课堂只注重语文学习的形式、结果——即语文这一科目本身的分数，而忽视了语文这一学科本身的核心素养，这直接导致了学生对于知识的掌握往往停滞于浅层理解。课标的更新完善，使我们语文课堂模式有了新的导向。 ——培基蒲江林 　　基于新课标核心素养的大单元教学成为走向深度学习的必经之路，刘金玉校长的报告为龙口初中语文教师把握新的航向指明了方向，也是龙口初中语文未来继续深入课程改革研究、夯实新课标理念的抓手。齐心方有移山力，磨砺始得美玉成。全体语文教师将一起探索新课标理念下的大单元主题教学，切实提升学生的核心素养，深入和谐高效课堂研究，让龙口语文教育教学发展不断提升。