<p class="ql-block"> 为进一步落实新课标中的核心素养，优化课堂教学模式，8月24日上午凤华小学、侯镇学区、田柳学区、西关小学、北关小学两区三校联合，在凤华小学智慧教室举行了聚焦新课标下的“大情境大任务群”课例研讨活动，本次活动由凤华小学李红娟主任主持。</p> 课例展示 <p class="ql-block"> 王燕老师分享的是二上第五单元的单元整体教学设计。这一单元的人文主题是思维办法。需要学习的语文要素是感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达；初步体会课文讲述的道理。依据课标，遵循教材学习目标，尊重学情，制定学习目标。在目标的引领下，设置电视台举办“讲故事悟道理”活动的大情境，评选“讲故事小能手”的称号的大任务，架构学习任务群，展示教学设计，出示作业检测，提升学生的核心素养，落实能力培养。</p> <p class="ql-block"> 耿荣荣老师汇报的是三年级语文上册第六单元《祖国河山》，在研读课标、聚焦教材、尊重学情的基础上确立单元学习目标；以“歌颂祖国大好河山演讲大赛”为主题和大任务，又设置了四个子任务：赏古人眼中山河之美，观今人眼中之美景，写生活中的美景，做大好河山宣传册，利用子任务结合课文内容，设计各个课时的活动，最终形成本单元的学习任务群！本单元的任务群设计目标明确，学生学习路径清晰，提升了学生的语文素养！</p> <p class="ql-block"> 通过榜样，通过故事，通过故事中的榜样感受家国情怀。儿童的爱国情怀通过阅读爱国人物的故事被启蒙，被激发，种子播下，慢慢发芽。四年级第七单元《古诗三首》中的《出塞》《凉州词》《夏日绝句》，有典故，有背景，也就有了可知可感的故事和强烈的情感；比如《延安，我把你追寻》，里面有一个个生动的故事，浓缩在一行行诗句中。</p><p class="ql-block"> 刘艳老师从课标分析，教材分析，学情分析入手，通过三读一追问的方式确立单元的学习目标，让我们懂得如何去制定可观可测可操作的目标。运用大情境让学生融入其中，通过一个个贴合学生身心的任务寓教于乐，学生在活动中感受情怀，学习方法。</p> <p class="ql-block"> 孙玉玉老师，研读课程标准，对接单元整体教学，梳理了五上第三单元学习任务群设计，以《口耳相传的民间故事》为主题，从以下四个方面进行了汇报：1、课程标准的摘录和学习任务群确定。2、研读课程标准、教材、学情制定学习目标。3、设计“评选优秀民间故事传讲人”为大情境大任务，并设计相应的4个子任务来落实。每个活动、环节的设计都是依据大情境、大任务来开展，层层递进，步步深入。4、围绕本单元语文要素设定单元作业，让学生的学习真实落地。</p> 交流研讨 <p class="ql-block"> 研讨中，老师们对每一个教学设计真诚地发表了自己的见解，同时也提出了自己的困惑。凤华小学李红娟主任对本次研讨会作了整体总结，为研讨会画上了圆满的句号。</p> 学习笔记 <p class="ql-block"> 学无止境，研无止境。通过今天的单元整体教学的学习，老师们对于新课标下的情境教学有了更深入的了解。大家在不断的交流和研讨中逐渐明晰了大情境和任务群的意义和思路。</p><p class="ql-block"> 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。大单元大概念教学的研讨与实践，我们一直在路上!</p> <p class="ql-block">图文：四年级全体语文老师</p><p class="ql-block">审核：李红娟</p><p class="ql-block">签发：苏永成</p>