课程缘起： <p class="ql-block ql-indent-1">最近经常看到这样的现象，例如橱子里的衣物杂乱；</p> <p class="ql-block ql-indent-1">口罩袋整理不美观；</p> <p class="ql-block ql-indent-1">签到处的笔杂乱无章等等…</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每当这时总是找几个小朋友来整理一下，几乎每天重复着许多这样的事情，看到些行为，作为老师我们甚是苦恼……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对一日生活中的问题，我们和孩子进行了一次关于整理的讨论……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">问题一：物品乱糟糟的怎么办呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">问题二：为什么需要整理？</p> 教师思考： <p class="ql-block ql-indent-1">经过孩子们对整理的一番探索，我们发现，少数孩子的整理能力较强，能按类别整理好自己的物品。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大多数孩子在整理物品的时候遇到了些许困难。</p> 成功的经验： 愉悦的体验： 遇到的问题： 教师经验： <p class="ql-block ql-indent-1">《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：幼儿要能坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品；能做一些力所能及的家务劳动。我们经常遇到这样的情况：家长上班前对孩子说：“把你的书桌收拾一下。”下班后一看，桌面依旧乱七八糟。是孩子没收拾吗？不，是孩子对整洁的定义与成人不同。通过调查，我们也发现孩子们不会整理的原因，主要是由于对于整理方法的不熟悉。</p> 教师助力： <p class="ql-block ql-indent-1">为此我们一起走进《整理小姐》的绘本故事。整理小姐是一个特别爱整理东西的人。在整理小姐的家里，每样东西都有固定的位置，没有一样东西是随便乱放的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">可即使这样，她有时候也找不到自己的东西，这是为什么呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">原来，整理有这么多的方法！那么我们应该从哪里开始做起呢？</p> 教师梳理： <p class="ql-block ql-indent-1">通过讨论，孩子们知道整理的时候要对物品进行筛选，然后进行分类，再用箱子、盒子、袋子等收纳工具来进行收纳，再把收纳好的物品放回原位，及时物归原处。最后，使用标签可以帮忙记住整理后东西的具体位置，便于拿取。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有了整理方法，让我们再试一试吧！家里哪些地方需要整理呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">把家里要整理的地方和物品画出来，就能很清楚知道哪些地方我们要进行整理。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一场与物品的断舍离～</p> 教师思考： <p class="ql-block ql-indent-1">当幼儿在整理过程中遇到困难时，教师提供了绘本、视频等支架，引导孩子自主发现整理的原则：整齐、分类、清楚，幼儿在学习了一定的整理方法后，再次尝试整理，体验到了成就感和愉悦感，获得的也不只有技巧和方法，还有做事认真、细致的态度和帮助幼儿逐渐养成良好的整理习惯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讨论中孩子说到整理是要每天坚持，随时检查的，我们应该怎样坚持下去呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">👩🏻：可以做表格计划，星期一整理哪里，星期二整理哪里，画在表格上，这样可以提醒我们。如果这个地方我整理过了，我就可以打一个勾，告诉自己。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次关于整理的活动，来源于孩子们的一次真实的日常现状和家长的困惑。收纳整理习惯的形成是孩子动作协调发展的过程，也是责任心、耐心、细心等良好品质的形成过程。我们在这次习惯养成课程故事中不但看到了孩子的成长，也看到了家长教育的力量，看到了家长观念的转变，在家庭中体验到了整理带来的乐趣。从整理我们还可以延展出孩子规划、合理安排时间等深一层维度的品行培养，为幼儿今后的发展奠定良好的品格基础。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育无痕，润物无声，幼儿6岁前习惯养成的关键期，这个时候多用心，未来才会更放心！</p>