<p class="ql-block">为切实推进小课题《中班自主阅读分享活动的组织策略研究》研究的顺利进行，提高小课题研究的实践能力。2022年5月19日下午，我园课题组的所有成员在会议室开展了有关于阅读分享课例《房间奇妙夜》的备课研讨，针对如何组织上好一节自主阅读分享活动展开了讨论，互相学习。</p> <p class="ql-block">一、首先是观摩张倩老师带来的《房间奇妙夜》自主阅读分享，通过幼儿自主阅读分享目标要求，结合我园实际情况以阅读分享过程做了深入的研讨。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">二、课题组成员根据活动设计提出建议发言:</p><p class="ql-block">邓铸恒老师：“幼儿现处于具体形象思维，故事导入是课堂很好的情境创设手段，里面的柜子大哥、桌子小姐等拟人化家具非常的儿童化，我们可以通过幼儿对故事场景和家具表情的观察，猜测家具们的想法和心情。这样能让幼儿产生共情，并知道房间变乱会让他人感到不适，从而突破本次课程的重点。”</p><p class="ql-block">张倩老师：“幼儿的年龄特点需要多元化方法进行教学，我们可以利用讲述法、遮盖法、悬疑法、提问法、思维导图出示法...教学方法丰富教学课堂，让幼儿更好的达成教学目标。”</p><p class="ql-block">黄妚民老师：“幼儿的前期经验很重要，我们要与班级老师和家长做详细的沟通，了解孩子生活中的收纳方法和水平，这样会更利于我们活动的开展。”</p><p class="ql-block">王丽娜老师：“这个故事能让幼儿有极强的代入感，我们通过故事调动幼儿的已有经验，过程中可以创设交流环节，鼓励幼儿大胆分享自己生活中是如何收拾房间？为什么要这么收拾？这样不仅给予孩子表达的机会，也达到了活动中难点。”</p><p class="ql-block">王孟君老师：“幼儿现在正是习惯养成阶段，单一、枯燥的说教不是我们教育的手段，我们可以在活动结束环节创设一个凌乱的活动设场景，让幼儿自发的去收纳，把语言化成行动力。”</p><p class="ql-block">三、研讨收获：</p><p class="ql-block">本次会议中，每位成员都积极参与研讨，并认真的对此次主题进行思考与研讨，最终确定本次课程的教学目标、准备、重难点、过程、延伸。为开展课程奠定了坚实的基础。</p>