<p class="ql-block ql-indent-1"><b>很荣幸参加本次宁武县教科局组织的特岗教师岗前培训，虽然时间不长，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富，使我受益匪浅，下面是我的点滴体会。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">一、首先要做一位幸福的老师，有理想。一个没有理想的老师是没有发展潜力的，教出的学生也不会有成就，既实现不了自我价值，又不能让学生展现才能。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、要有良好师德，符合社会期待。社会对教师普遍有较高期待，要以身作则，做到“学高为师，身正为范”，为人师表要始终刻在心头。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、要有文化底蕴，终身学习。一个爱学习的老师才有可能教出爱学习的学生，言传不如身教，日常的耳濡目染，才会更好的让学生进入学习的大海。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、修炼教学技术</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.高效课堂之文本因素</p><p class="ql-block ql-indent-1">教材不等于教学内容，教材只是文章的选集和汇编，而没有指明师生该如何利用教材应该完成哪些教学内容，达到教学目的，如果有机会，我一定会修炼自己的内功加深对语文课程的理解，补充课外文本立足于现有教材，要在现有文本的基础上，提炼出准确适宜的教学内容。采用诗意的语言向孩子们讲述关于知识的知识，并不是教会孩子而是让孩子学会。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.高效课堂之教师因素</p><p class="ql-block ql-indent-1">我要尽可能整体深入的理解文本本身，从而显现文本的价值，既要进的去，又要出得来，要把文本放入课程标准的相关年段以及教材的单元设想中来，最终判定他的教学价值，语文最重要的不是怎样教，而是教什么，确定内容与教学方法更重要，解读能力无论什么时候都是阅读教学所指向的核心目标，因此我今后一定会详尽的解读文本，设定灵活的课堂活动。使得孩子们爱上语文，自主学习，学会高效学习。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.学习目标的制定</p><p class="ql-block ql-indent-1">每个校园，每个班级都有自己独特的学习方法，学习目标，别人的课堂实录不能照搬，要了解孩子们的成绩，所掌握的学习方法，有怎样的学习习惯？他们对本节课的兴趣又是如何的？适合什么样的教学，要因材施教，要指定符合学科素养、学段、章节、课时和学情的目标。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.精巧的教学设计</p><p class="ql-block ql-indent-1">要有效利用信息化手段提高使用的效益，让孩子们在课前准备，通过导学案自学，带着问题进课堂，固化学习流程。当前，阅读教学中问题设计是关键，好的问题要符合几点要求：表达清晰（暗示、提示、明示、强化、替代）有吸引力，逻辑性强，由浅入深，层层递进，不偏离目标指向核心价值，回味悠长。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.有价值的教学评价</p><p class="ql-block ql-indent-1">要利用教学评价，使得孩子们积极参与学习活动，在活动中进行有效的学习，使得能力训练为主要活动，对孩子们进行分层评价，做到有过程性评价，终结性评价，可量式评价，点赞式评价，激发孩子们的学习兴趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">五、行之有效的班级管理</p><p class="ql-block ql-indent-1">好的班主任应该是学生的人生导师、道德榜样、学业引导者、健康指导师。时刻关心学生的健康情况，包括心理和生理。经师易得，人师难求，要培养孩子的健全的人格，先教做人，再教做事，让学生感受班级的温暖。同时，对待孩子要宽容，平等对待每一位孩子，理解孩子饱有爱心，民主的管理班级，富有管理智慧。培养领头羊，使班级富有凝聚力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>新教学是在以往的教学的基础上酝酿产生的，不是对以往教学方式的简单否定，而是对以往教学方式的继承和发展，我们只有扬长避短，才能真正让语文教学焕发生命的活力，我深知实施素质教育任重道远，我们将一如既往的更新观念，创新思想，总结经验，开拓进取，为促进学生全面发展，全面提高教育质量而不懈努力。</b></p>